中学物理教学生活化的分析与研究

摘 要 物理是中学教学过程中的重点学科，也是教学中的难点，如果想要使学生更好的掌握和理解物理知识，可以在物理教学中采用生活化的教学方式。本文主要对中学物理教学生活化进行了分析和研究，首先简单阐述了物理教学生活化的基本概念、作用、特征，然后详细说明了物理教学生活化的策略：重视课前准备工作；加强教学与现实联系；突出学生主体地位；布置生活化的作业，希望可以为中学物理教学者提供一定的参考和借鉴。

关键词 物理 生活化 教学 中学

0引言

随着我国中小学课程改革进程的不断深入，出现了各种各样的教学方式，相比于传统的教学方式，这些新型的教学方式不仅可以改变传统教学观念，而且还可以提高教学质量，从而促进学生综合能力的培养。

传统的物理教学方式比较枯燥，学生很容易产生厌烦和排斥，而生活化的物理教学可以很好地解决这个问题。与此同时，中学物理新课程教学的基本要求之一就是展现生活性，老师们应该充分利用生活中的素材和资源，不断提高物理教学的生活化，缩小物理教学与实际生活之间的距离，培养学生的动手和想象能力，从而提高学生学习物理的兴趣。

1物理教学生活化的概念

物理教学生活化是指教师在确定教学目标之后，根据学生的实际情况，以现实生活中的场景和经验为对象，对教学内容进行设计和组织，选择一些与现实生活中的场景和经验较贴切的物理知识，摒弃传统的教学模式，使用比较新颖的教学方式和技术，使教学过程比较生动、有趣，实现物理教学的生活化回归。

2物理教学生活化的作用

单纯就物理教学生活化的作用而言，主要可以分为以下3个方面：（1）教學生活化可以让物理教学从单纯的课本中脱离出来，将教学和生活进行有机地组合，从而使学生更易于理解复杂的物理知识；（2）在物理教学中加入一定的生活化场景，可以增加学生学习物理的主动性；（3）物理教学生活化是从日常生活中去学习物理知识，提高学生的动手能力和创新能力，从而提高物理教学的效率。

3物理教学生活化的特征

物理教学生活化的主要特征可以分为以下4个方面：（1）着重强调从实际生活出发，用平时生活中常见的物理现象引出教学内容，提高学生对生活的关注度；（2）必须将实际生活与物理知识进行一定程度的结合，实际操作需要由老师进行把控；（3）物理教学生活化的过程中，老师应该尽可能地将晦涩难懂的物理知识进行生活化，提高教学的趣味性，并且进行多样化的讲解，吸引学生的注意力；（4）物理教学生活化不仅仅是为了使教学更加热闹，而是为了锻炼学生的实践能力，提高学生的理解能力，最终提高物理教学的质量。

4物理教学生活化的策略

4.1重视课前准备工作

在学习任何学科的过程中，如果想要想获得较好的学习成绩和效果，必须进行课前预习，这是不可或缺的环节，中学物理的教学同样如此。只有在课前进行充分的预习，学生才能够对所学的知识进行一定的了解，然后才可以重点突破一些自己不熟悉的知识点，在一定程度上可以为课堂学习过程扫清障碍。与此同时，通过课前预习可以让学生在学习的过程中更具针对性。老师在授课的过程中，应该重点讲解学生在预习过程中所存在的普遍问题，并且可以采用生活化的教学方式，提高学习效果。因此，课前预习是进行物理教学生活化的前提。

4.2加强教学与现实联系

目前，随着教育改革的不断推进，中学物理教学也出现了各种变化和特征。在最新的物理课程标准中，明确要求中学物理教学应该加强与现实生活的联系，强调物理知识的实际应用。在教学的过程中，中学物理老师既要让学生掌握基本的物理知识，也要在让他们学会如何使用物理知识解决实际问题。物理教学生活化不但可以使学生加深对教学内容的理解，而且使他们更易于掌握，最终让他们可以运用所学知识解现实问题。

4.3突出学生主体地位

据有关研究发现，学生的主体地位对于物理教学生活化的效果具有很大的影响。传统的物理教学基本都是采取填鸭式教学，老师一言堂，大部分学生并不是主动学习知识，而是被动接受，导致学生缺少学习兴趣和积极性，从而降低了物理教学生活化的效率。因此，在中学物理教学的过程中，老师必须给予学生充分的尊重，重视学生的主体地位，让他们成为物理教学的主体，唯有如此，才可以更好的发挥物理教学生活化的作用，最终达到既定的教学目标和效果。

4.4布置生活化的作业

课堂教学是整个教学过程中的基础，而课后作业也十分重要，是课堂教学的延伸和补充，课后作业对于物理知识的运用有着极其重要的作用，因此，课后作业必不可少。物理是从现实中来，又应用于现实中，它与实际生活的关系非常密切。在中学物理教学中，一方面老师应该认真负责地搞好课堂教学，另一方面，老师还应该积极探索和发现，将物理教学和实际生活进行联系，在课后布置一些科学、合理的作业，通过这些生活化的作业对学生进行正确引导，缩小物理学习与现实生活的距离，培养他们的实际应用能力，使其懂得学有所用的道理，从而提高中学物理教学的效率。

5结论

生活化教学形式的应用，对于提升初中物理教学的整体质量起到了十分积极的作用。所以，在教学过程中，老师应该不断的探索和改进生活化教学的形式，重视课前准备工作，把物理知识与实际生活进行密切的结合，突出学生的学习主体地位，培养学生的实践应用能力，从而使初中物理教学质量不断提高。

作者简介：赵坤，男，1989年5月生，汉族，江西九江人，本科，中二，主要从事中学物理教学方面的工作。