职业高中音乐教学存在的问题及解决方法

孔沁骞

摘 要 中职高中音乐教学存在着诸多问题，在新时期的教育模式中，高中音乐教师应该从教学内容、教学方法和教学评价等方面进行全面改革，努力使音乐课堂发挥真正的作用，为学生健康快乐地成长奠定基础，为培养全面合格的人才体现出音乐课堂的价值。本文通过对高中音乐教学策略进行分析，从中找到教学不足，改善教学方式，最终实现教学目标。

关键词 高中音乐 教学 问题 解决方法

音乐能够陶冶情操，放松心情，能够寓教于乐、启迪智慧、强健体魄。而音乐的教学则是让同学们能够了解音乐，学会如何欣赏音乐。音乐是大自然的声音，是人类内心的声音，是事情的叙述，是感情的表达但是当它真正成为一门科目引入课堂里面的时候，就会有种种的困难。本文主要讲述职业高中音乐教学中常见的问题和解决办法。

1高中音乐教学中常见的问题

（1）职业高中音乐教学内容无法满足学生的学习需求。在职业高中音乐教学中，教师主要依据教材开展教学工作，但是，由于教材更新速度慢，很多的教学内容陈旧，学生对此不感兴趣，在课堂上无法与教师进行密切的配合，甚至部分学生直接放弃音乐的学习，影响到职业高中音乐教学的质量。存在着此类问题的主要原因就是职业高中音乐教学内容无法满足学生的学习需求。像，学生都喜欢流行歌曲，也有自己喜欢的歌手，其中很多流行歌曲中有很多的音乐知识，并不比教材中的内容差，而教师没有将流行歌曲引入到音乐教学中，进而影响到学生音乐学习的积极性。

（2）缺少高质量音乐教材的保证。教材是师生进行音乐教学的内容依据，是完成教学计划实施教学大纲的基本材料。从现有的普通高中的一些音乐教材来看，有的过于专业化，理论深且知识面狭窄，与普通高中音乐教育的目的不匹配。有些教材虽然浅显易懂，却和初中、小学阶段音乐教育的教学内容和方法差不多，理论浅、知识面窄，学生不感兴趣。此外，在实际教授音乐课程的过程中，由于学校的不重视，教师可以随便改动教学内容，严重偏离了高中音乐教学的目的。学生不能系统地学习关于音乐的课程，只会一些表面的表演形式，不能真正提高学生的审美鉴赏能力。

（3）高中音乐教师自身的素养有待进一步提高。现阶段，我国教育制度依旧存在各种各样的问题。众多学校只重主要课程的教育，对音乐、美术这些课程的关注程度始终没有提高。这就造成了学校在招聘高中音乐教师的过程中，对应聘人员音乐专业素质的要求不太高，致使我国高中音乐教师的音乐素质层次不齐。这严重阻碍了高中音乐课堂教学效率的提高，也在很大程度上抑制了高中生综合素质的提高。

2针对问题的改进方案及解决办法

（1）增加课堂教学的容量，引入学生感兴趣的音乐教学内容。在职业高中音乐教学中，教师应该进一步增加音乐课堂教学的容量，对学生的音乐学习需求及学习兴趣进行充分的调查，了解学生喜欢哪些歌手及其相关的音乐作品，进而将学生感兴趣的音乐作品引入到职业高中音乐课堂上，能够充分的调动学生音乐学习的积极性，学生与教师的配合度更加紧密，回答问题的兴致更高，进而学生的学习效率及学习质量也会大幅度的提高，有助于促进学生音乐学习上不断的进步。

（2）发掘音乐教学资源，丰富音乐教学活动。在高中音乐教学过程中，教师能够利用的音乐资源较多。如很多高中都有配置专用的音乐教室，利用多媒体进行教学等；很多学校图书馆都有关于音乐的书籍、杂志、音像资料等供师生交流学习。但是，许多音乐教师都忽略这些，只是单单的按照课本进行教学，缺乏教学活动。现代社会信息技术的不断发展，学生都有可利用的电子设备。这些教师应该合理利用促使学生学习音乐。仅仅靠课堂的几十分钟，学生是难以达到教学要求的，只有利用课外时间，积极开展音乐的教学活动，才能够拓展学生的思维，丰富校园文化，给音乐学习的整体发展带来积极的作用。

音乐教学目的设置是否科学，很大程度上影响着教学质量的高低。要想上好高中音乐课程，教师必须要准确把握音乐教学的目的，制定出符合学生学习的教学方案。同时，课堂的教学内容应该要符合新课程标准的要求，要与生活接轨，要与时代接轨，让学生学到真正的与生活相关的音乐，真正把握住音乐课堂的本质内涵。

（3）不断提升高中音乐教师自身的音乐素养。高中音乐教师自身素质的高低，直接影响着音樂课堂教学质量的高低。因此，为了更好地提高高中音乐课堂教学质量，教师就应不断提高自身的专业素质，在授课之余不定期参加各类音乐培训课程，获取最新的音乐知识，用自己的专业素养熏陶学生，让学生在潜移默化中提高音乐素养。

在应试教育下，众多学校把音乐被当成副科，基本都不重视，导致学校在招聘音乐教师的过程中，对应聘人员音乐专业素质的要求不太高。这就造成了高中音乐教师的音乐素质参差不齐。这种情况严重阻碍了高中音乐课堂教学质量的提高，影响了学生学习音乐的热情。同时，这也在很大程度上抑制了高中生音乐综合素质的提高。

3结语

二十一世纪是一个需要人才的时代，这种人才更是一种全方位的人才。综上，我们指出了高中音乐教学的一些问题，也提出了相关的应对措施。归根结底这是在我国教育模式与教育机制的作用下形成了问题，是如何培养高素质人才的问题，看似简单却涉及到学校、家庭、社会等各个层面，这个问题需要解决，也必须解决，这就需要我们各方因素的共同努力。但“冰冻三尺非一日之寒”，这也是一个循序渐进的过程，为了教学，为了孩子的明天，也需要我们扎实稳健，步步为营。这应该是从高中音乐教学中的问题与反思中，给我们最大的启示。