E时代下，让课外阅读助你成为E代天娇

常宋然

摘 要 e时代指电子时代，"e"是英文electronic（电子）的缩写。e时代网络普遍使用在办公、生活和各个领域的同时，也走进学生的生活。信息容量无限放大，阅读对象和信息海量化、媒体化，E时代的阅读对象因其形式多样更易为学生接受。需要我们不断完善中学生语文课外阅读有效引领策略，提高课外阅读引导的实效性，培养良好的课外阅读习惯。作为教师，要培养学生E时代的阅读能力，教会学生在E時代选择经典阅读的内容，以阅读深度为目的进行指导，利用电子产品进行阅读积累，不断提高学生的阅读兴趣，使阅读效果最优化，最终提高语文素养。

关键词 e时代 阅读 兴趣

1教会学生选择经典阅读

低俗化是E时代大众阅读的普遍倾向。初中生正处于青春期，他们对事物有着强烈的好奇心，但是自制力较差、辨别能力较弱。一些学生追求新奇、刺激，沉湎于网络，远离经典。让一些自制力差、辨别能力弱的学生迷失了自我，这些阅读都对初中生产生了不少负面影响。

在这种背景下，对初中生课外阅读内容选择的指导，无疑应当体现“坚守经典”的原则。正确地指导学生选择课外阅读的内容，我主要采用两种方法：一种是部分阅读与整体阅读结合。即从课内名著精彩篇章的节选向课外整体阅读的延伸，指导学生读一些与课文节选相关的课外读物，如在学习《城南旧事》、《呐喊》、《青春万岁》等一些节选自名著的课文后，让学生去读一读相关的名著，以便更好的理解课文和了解文章中的人物；另一种是同类作品阅读，即在学习某课后，运用学习该课所掌握的方法去读类似的文章或作品，从而提高阅读能力又如在学习了契诃夫的短篇小说《变色龙》后，我又引导学生利用课余时间，发挥E时代网络阅读的优势，自主查阅契诃夫的其它短篇小说，如：《装在套子里的人》、《胖子和瘦子》、《小职员之死》、《第六病室》等，让学生进一步感受契诃夫短篇小说的魅力。

从坚守经典的原则出发，同时考虑初中生对当前世界的关切和兴趣的多样化，选择时既应当包括传统的中外名著，也应当包括能够反映社会生活的、题材广泛的当代阅读材料，让学生有机会与当代思想精英就亲情、社会、人类对于自然的探索、新技术对于个人生活的影响、文化的多样性等话题，做亲密的接触。如果对学生阅读素材的要求仅仅停留在传统经典的范围，学生的阅读兴趣就会被吸引到没有经过选择的数字化文本，杂乱的素材无益于他们语文素养的提升。只有把经典阅读与数字阅读结合，才可以引发他们对于自身的思考，在阅读中逐渐改变自己，让书籍成为照亮他们前进方向的明灯。

2以阅读深度为目的的指导

E时代下，智能电子设备等技术新发明大量出现，深刻改变人们的信息接受方式。比如网页浏览时，新信息和链接即时跳入眼帘，庞杂多样的信息流动眼花缭乱，令人兴奋。快、短、浅、泛、碎，各种破碎无关的信息纷至沓来，将读者淹没在信息汪洋之中。阅读浅化的实质，是较少的思维参与度。苏霍姆林斯基说，“如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱”。因此，要以深度阅读为目的进行阅读指导。首先，要引导学生关注人生的重大主题。个人的经验、自然的魅力、人格的高尚、爱情的美好、战争的罪恶等等，是人类世世代代都需要思考和品味的内容。指导主题的凸显在当前的课外阅读教学中已经成为十分重要的要求。比如依据六年级教材的课文《假如给我三天光明》，推荐的课外阅读书目就有海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，这本书以一个身残志坚的柔弱女子的视角，表明黑暗与寂静并不存在，海伦·凯勒本人是个乐观、自信、自强的人，以这种积极的态度感染读者，引领身体健全的人们应珍惜生命，珍惜所拥有的一切，无疑是有利于塑造学生健康向上的人格。

其次，要帮助学生形成阅读团体，营造良好的阅读氛围。一个人可以走得更快，一群人才可以走得更远。E时代为阅读团体的建立提供了非常便捷高效的条件，团体形式可以是QQ群、公共微信号、班级或小组博客、班级图书馆等等。阅读团队的建立，一方面可以激发学生的阅读兴趣、交流阅读情况和心得；一方面也可以帮助学生分享阅读经验，规范阅读内容，净化阅读环境。有经验的教师甚至可以以此为依据，建立学生阅读档案，对学生进行团体指导和个别评价。

3利用电子产品进行阅读积累，提高兴趣

当学生阅读一本书、一本杂志、一篇文章时，对自己喜欢的内容既可以随时收藏，又可以随时阅读；可以全文保存，也可以去粗取精，还可以圈点勾画，批注质疑。电子产品的介入使阅读在时间空间上都有了更广阔的延伸。

将读写结合才能提高阅读积累水平，读是写的前奏，写是读的结果。阅读后写读后的感悟或对好的文章进行仿写、抄写，都需要调动学生积累，引经据典、旁征博引，要有较高的阅读水平和积累内容，否则就会黔驴技穷、语言干瘪。让学生在批改中借鉴他人的写法、布局谋篇、遣词造句的方式，进而提高自己的写作。E时代下，这些由写作到修改的过程都可以在电脑上操作完成，不仅便于学生自己查阅，更可以通过论坛交流等形式在同学之间互相学习，提高阅读写作素养。

E时代下，引导学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动， 对于陶冶其情操，培养审美能力，获得各种知识，提高文化素养，是至关重要的。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。根据学生的胃口推荐适合他们阅读的文章书籍。鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。从书中受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

课外阅读是学生开启知识宝库的一把金钥匙，学生以书为友，才能在书的世界里尽情驰骋和飞翔。莎士比亚这样说：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有图书，就好像鸟儿没有翅膀。E时代下，更要求学生广泛阅读各种课外有益书籍，以拓宽知识视野，陶冶情操，塑造人格，让课外阅读助你成为E代天娇。