电影赏析在英美文学教学中的应用

马文艺

摘 要：

英美文学是语言教学中十分重要的一部分，英美文学作品赏析更是重要的认知和审美活动。对于英语专业学生而言，学习英美文学有助于拓宽视野，提高分析鉴赏能力，培养他们阅读和分析英美文学作品，既能促进学生的语言基本功和人文素质的提高，又能增强学生对西方文学及文化的了解。然而，英美文学课程作为英语专业人文课程的核心及有效载体，其重要性和教学模式并没有得到有效地肯定和探索。

关键词：电影赏析；英美文学；教学；应用

引言

英美文学是在校英语专业学生的一门必修课程，但是因为课程本身内容繁杂且作品距离我们生活的时代较为久远，因此在学习过程中较难理解。随着多媒体辅助教学模式的发展，很多大学开设了视听课。电影鉴赏辅助英美文学教学模式就很好地促进了大学里英美文学教学的发展和进步。在电影鉴赏辅助英美文学教学开展下，学生们在学习英语的时候感官的调动更加频繁，学习的热情和积极性大幅提升，同时也让学生们能够更好的进行英语的交流和思考，对学生的发展而言有着很大的帮助。就目前我国的英语文学教育发展现状来看，导入影视鉴赏辅助教学已然成为了英美文学学习的重要手段，并在我国的英美文学教育中起到了十分有效的推动作用。

一、地位和作用

众所周知，文学是一个时代的浓缩，是对时代精神、文化以及政治和社会生活的集中反映。我国著名文学家臧克家曾说“读一本好书，就如同交一位好友”，歌德也曾经说过“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话”。通过对英美文学的学习，可以了解到作者所处时代的宗教、艺术以及社会等各个方面的发展情况，可以了解到当时的风土人情以及社交习惯，对于英语专业学生之后学习和生活都有着重要的现实意义。通过对不同风格、不同地域的文学作品的学习，还可以了解到不同地域之间应用同一表达的不同含义，可以使学生在学习过程中更深入地了解当地的语言习惯，避免日后出糗。

英美文学教学，首先可以提高学生在不同情境下驾驭语言的能力，为其提供了相较于英语课本更加直观生动的环境，可以让其身临其境般地体会语言的运用，提高英语专业学生的语言运用能力。同时还可以避免因为缺乏对某一地方风俗习惯和用语习惯的不熟悉，导致严重的失误或者误解。

其次，英语文学教学对于提高英语专业学生的艺术修养具有重要意义。英美文学不仅仅是简单的英语教学，其中还涉及到很多的思想、文化以及社交礼仪等，如《傲慢与偏见》这本书就涉及到了英国的社交礼仪。通过英美文学教学，可以提高学生各个方面的艺术修养，对于其个人素质的提高以及专业素养的提高都具有重要作用。

最后，英美文学教学还可以有效提高英语专业学生的文学素养。通过对不同时期的英美文学的学习，可以了解那个时代的思想与文化，了解不同时期的流派以及代表人物，无形中提高了学生的文学素养。

英美文学教学对于英语专业学生素质的全面提高具有重要意义，在整个英语教学体系中占据着重要地位。其在提高英语专业素质的同时，还实现了对学生英美文学背景的掌握和分析，并让学生们能够在英语的学习过程中逐渐的从影视及其他文学作品中提取英美文化背景和人文环境，对提高学生们的英语专业感知力和英语专业运用能力上有着十分重要的作用。

二、电影赏析在英美文学教学中存在的问题

传统的英美文学教学只是单纯的讲授英美文学作品，其在教学过程中存在着以下几点问题：

首先，传统的英美文学教学模式下，学生较难完成学习任务。这主要是因为英美文学作品本身牵涉甚广，在英美文学学习过程中，英语专业学生不仅需要记忆不同时期的英美文学流派，还需要对各个时期、各个流派的各个作家的写作风格，其所处的社会背景进行了解和记忆。整个英美文学的学习过程中，与教师的了然于胸相比，学生对于自己能力的欠缺，不免就会急躁，但是面对几百上千年的时间跨度的外国文学作品，一时又找不到头绪。除此之外，外国作家一些比较有名的还比较容易记忆，但是對于另一些并没有很出名的作家的名字的记忆就让学生望而生畏。面对着英美文学要求的记忆量和其本身的记忆难度，许多学生会生丧失对英美文学的学习兴趣。

其次是英美文学教学过程中缺乏师生之间的互动，学生的参与积极性较低，课程设置缺乏趣味性。大学里，我们总有一门或者几门特别喜欢的课程，喜欢的原因往往与课程内容相关较少，大多是因为教师幽默风趣，课堂氛围良好。但是在英美文学教学过程中，部分教师受自身讲课风格的限制，缺少能够吸引学生注意力的方法，最终导致课堂气氛沉闷，学生不愿听讲的课堂现象。在课堂上，填鸭式的授课方式，学生不是知识的主动探究者，同时教师的提问也鲜少有人回答，课堂变成了教师一个人的独角戏，英美文学的教学任务很难在课堂上完成。

三、应用电影鉴赏的方法及注意点

针对上文所说的传统英美文学教学模式存在的问题，随着我国多媒体辅助教学的发展，许多大学都设置了电影鉴赏课来提高英美文学的教学质量和教学效果。但是，在将电影鉴赏应用到英美文学教学的过程中，要注意方式方法，可以从课前、课中以及课后这三个方面着手：

首先在课前，要做好课前准备工作：一方面是教师，要根据所要讲授的英美文学作品选择发音标准，语速适当且画面清晰的高质量影片。一部好的电影可以从感官上给予学生更为直观生动的刺激，可以帮助学生更好地理解文学作品中所要表达的思想情感。另一方面，学生在课前通读原著。这是因为电影毕竟是根据原著改编加工后的作品，导演或者编剧对作品的理解不能代表所有人对于作品的理解。提前通读原著可以让学生在心里形成自己的理解，在电影赏析过程中就不会被电影里所表达出来的理解牵着鼻子走，也达到了英美文学的教学目的。最后，教师可以在电影鉴赏的过程中对于关键情节进行点拨，帮助学生更好地理解作品想要表达的思想情感。

其次在课中，要做到将电影里面的情节与本节课的教学内容相结合，不能真的将英美文学课上成电影课。英美文学的教学任务都是分几个课时完成的，因此在课中，可以让学生用一个课时欣赏电影，然后再针对重点的情节，采用提问或者讨论的方式请学生发表自己的看法。教师在教学过程中结合着电影情节讲授相关教学内容可以极大的增加学生学习的积极性，调动其课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

最后是在课后，英美文学的教师和学生都应该明确，电影赏析只是辅助英美文学学习的教学手段，在课后应该对当堂课所讲的内容加以巩固。教师可以通过要求学生写赏析报告并上台演说的方式，也可以要求学生模仿电影中的典型人物的语调，或者可以采用合作探究的方式，要求学生对同一时期的英美文学作品所表现的时代特点加以讨论。

四、结束语

综上所述，通过以上的分析，我们了解到相较于传统的英美文学教学模式，将电影赏析应用于英美文学教学中，可以有效的解决学生对于记忆大量英美文学资料的苦恼，提高学生的学习兴趣和学习效率，更快地提高学生的语言学习能力和文学素养，并使得学生对作者所处的时代背景有更深的了解，还可以活跃课堂气氛，促使学生更好地参与到英美文学的学习中，对于英美文学教学质量的提高具有重要的现实意义。因此，在今后的教学中，教师可以在教学时间允许的情况下，将电影赏析融入其中，进一步激发学生阅读原著的兴趣并提高学生对不同作品的理解和欣赏水平。

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（作者单位：四川文化艺术学院，四川 绵阳 621000）