论教师党员的双带头作用

夏冬梅

当前，在全党开展的保持共产党员先进性教育活动，是新世纪、新阶段加强和改进党的建设的基础工程，对于提高党员队伍的自身素质，永葆共产党员的先进性，将产生重大而深远的影响。民办高等学校，要完成培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的根本任务，教师起着至关重要的作用。教师能否以高尚的品德、渊博的学识教书育人，关键在于是否有良好的教风。因此，抓好教风建设是事关高校的基础性工作。党员教师在师德师风建设中担负着重要的责任，党员教师的先进性要体现在师德师风建设的实践中，在自己的教学岗位上发挥党员的示范、双带头作用。

一、民办高等学校师德师风建设是优良校风、学风建设的关键

师德师风是教师的人品、学识、作风、仪表等的综合体现。在民办高等学校的“三风”，即校风、教风、学风建设中，师德师风建设具有关键性作用。优良的师德师风，可以促进优良校风建设，带动优良学风的形成。作为党员教师，一定要按照共产党员先进性的要求，认识到师德师风建设的重要性，做自觉遵守教师职业道德规范的倡导者和实践者。

（一）优良师德师风是创建优良校风的关键

校风即学校的风气，是一所学校办学思想、培养目标、教育教学效果和管理水平等要素的综合表现，是教师的师德师风、学生的学风、保持共产党员先进性教育活动的作风和校园环境氛围等一系列行为习惯的总和。优良的校风，是一种巨大的精神力量和办学资源，具有强烈的导向、激励、凝聚和规范作用。不断加强和提高教师素质，加强教学管理，深化教学改革，是校风建设的重要途径和关键环节。

（二）优良师德师风是创建优良学风的先导

學风主要指学生的学习风气，也包括教职工的学习、学术风气。优良的学风是学校提高教育教学质量、实现办学目标的重要保障。师德师风与学风之间具有互动关联性，师德师风不正，学风难树；师德师风不端，学风难正。师德师风对学风具有直接深刻的影响和导向作用。教师的治学态度、道德风范、举止言行都对大学生产生最直接的模仿效应。一个学识高超、师德高尚的老师，对学生将有潜移默化的强大感染力和示范作用。

二、优良师德师风是党员教师先进性的重要体现

“党员教师”，是两种身份、两种义务与责任在一个人身上的综合，党员教师首先是“党员”，其次是“教师”。作为党员，要按照党章的规定和“保持共产党员先进性教育活动”的要求，在自己的工作、生活和日常行为中体现出共产党员的先进性，发挥党员先锋模范的作用。作为教师，要按照教师法的规定，履行教师职责，完成教学工作任务，以良好的师德师风在教育教学工作中为人师表、教书育人。这两种身份的义务与职责，作为党员的先进性要求和作为教师的师德师风要求，是完全统一的，在其主要工作和行为体现上是基本重合的。

首先，信念与品德是党员先进性之本，是师德师风之魂。党员教师，要树立共产主义理想信念，坚信中国特色社会主义道路，热爱祖国，忠诚党的教育事业，在政治上体现党员的先进性。党员教师要有强烈的事业心、责任感和高尚的道德情操，模范遵守社会公德、家庭美德和教师职业道德规范，以人格魅力和师德修养影响和教育学生。

其次，工作业绩和学识技能是党员先进性和师德师风的重要标志。党员的先进性要体现在工作业绩上，工作任务完成不好，成绩不突出，不仅不能发挥先进模范作用，而且会落后于一般群众，影响党员形象。优良的师德师风也要体现在教师的学识、技能和方法上。教师渊博的学识、独立的见解、高超的技能、丰富的经验和方法，对学生不仅是一种知识和技能的传授，而且包含着人生境界的深化。工作业绩和学识技能，是衡量高校党员教师先进性和师德师风的重要标志。

三、新时期师德师风建设对党员教师的高要求

（一）必须有较强的政治、理论水平

党员教师要政治锐敏、思想解放、观念先进，学习国家有关教育的方针、政策和法律，提高党员教师的政治理论水平。要确立先进的教育思想，坚持“三主”教育原则，即树立学生为中心保持共产党员先进性教育活动为主体、教师为主导，能力为主线的教育观念，更新那些不适应新时代要求的落后的教学观念，如“教师中心论”“知识中心论”“教法中心论”等，善于向社会学习、向同行学习、向学生学习，并在实践中用先进文化教育引导学生，用人文精神教育感染学生，教会学生在多元化的世界中能正确地进行选择，要以正确的理论武装学生，以高尚的品德影响学生，以科学的方法启迪学生，培养学生成为强烈的民族自尊心和自豪感及昂扬向上的科学精神。

（二）必须有较高的师德修养

教师所从事的职业，是实施教育人、塑造人的“灵魂工程”，教学是教师的“教”和学生的“学”所构成的双边活动，教师是学生学习和借鉴的榜样，必须具有较高的师德修养。因此，教师的世界观、人生观和价值观，必须是先进的、科学的，必须具有“学高为师，身正为范”的人格魅力，走进学生、了解学生，用自己的榜样去感染学生，激励学生，实现“创造”学生。党员教师应该师德高尚、学识渊博、文理相通、教学有方、育人有术，成为学生为人处事的楷模。

（三）必须有“学而不厌、诲人不倦”的治学态度

学而不厌，诲人不倦是教师治学和治教的正确态度。处在知识经济时代的高校教师，必须树立不断学习、快速学习、创新学习的求知心态，积极研究“学习科学”，努力成为知识资本家。陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能带出学而不厌的学生。”只有学而不厌的师德师风，才能带出学而不厌的学风。要诲人不倦、言传身教，教师的知识必须通过教育活动转化成学生的知识，而且让学生掌握和创造新知识，才能实现教师的真正价值。

（四）必须有“敬业爱生、甘为人梯”的精神

敬业就是要专心和热爱自己的事业；爱生就是要尊重和热爱自己的教育对象——学生，这是大学之道的本质所在。甘为人梯就是要以自己的辛勤劳动为学生服务，心日情愿地让学生“踩”着自己的“肩膀”去攀登，去争取最好的成绩。敬业爱生、甘为人梯是教师道德52 党员先进性教育与党的先进性建设研究文集素养的重要内容，也是良好师德师风的重要表现。党员教师要忠诚于党的教育事业，热爱学生，对工作勤勤恳恳，兢兢业业，无怨无悔，全身心投入到教育教学工作中，为学生的成长成才搭桥铺路，把自己的一切贡献给学生，贡献给人民的教育事业。

（五）必须有“与时俱进，开拓创新”的意识

当今世界，科学技术发展突飞猛进，高等教育的改革不断深化。这就要求高校党员教师具有“与时俱进，开拓创新”的意识，紧跟当代知识技术的步伐，树立新观念、学习新知识，熟练掌握现代教育技能，掌握运用本学科最新前沿的信息和科研成果。在科学研究和教学方法的改革上要坚持创新，在理论与实践的结合上，研究新情况，提出新问题，创造新方法，得出新成果，成为新时期教学、科研工作的“弄潮者”和双带头人。

项目基金来源：重庆工程学院校内科研基金人文社科专项项目《民办高校教师党员经常性教育长效机制建设研究》（项目编号2017xsdj02）

（作者单位：重庆工程学院，重庆 400056）