浅谈小学作文教学中的体会

摘 要：作文的欲望和激情来自学生的亲身实践，其生活经验、自身体验具有难得的丰富与真实，无疑是文章的血肉所在。作文教学就要为学生创设特定的情境，引导学生关注自己的情感体验，从自己的情感体验出发，合理地运用思维，形成丰富而真实的感觉材料。

关键词：作文教学；真实有感；个性创新

“每个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”读罢苏霍姆林斯基这句名言，我思索着，梳理着自己在作文教学中的点点滴滴，不由地提起了笔。

一、 主导作用的引领

大雁展翅飞向蓝天的姿态是多么令人羡慕，可在这之前呢？它要付出多少汗水？小学生就犹如一群正要学飞的大雁，如果对他们放任自流，他们能飞起来吗？因为飞起来之前，必须先学会扑翅膀。若想让学生的文字如约绽放，教师的指导不容忽视。孔圣人认为“言之无文，行而不远”；刘勰在《文心雕龙》中也讲到：“才之能通，必须晓术”，这个“术”就是写作的法则。教师过多的指导固然不好，但适当的引领至关重要。

我在教学时，就注重了学生作文基本功的训练，根据学生的年龄特点，有详细的计划，有合理的步骤，有科学的安排。如：教给学生表达方法，培养学生想象能力，指导选材，指导构思，教会拟题，美文赏析等，只有给学生一个“规矩”，他们才会在规矩里成“方圆”。

二、 体验生活的真谛

作文需要一双智慧的眼睛，一双灵性的耳朵和一颗善感的心灵。如果让我们的学生常常倾听花开的声音，时时去描绘生命的色彩，才会抒发真实的情感，才会让万事万物汇入笔尖。

为了缩短作文与生活的距离，从不放弃每一次练笔的机会。1. 借助节日指导练笔。三八妇女节让学生饱含深情赞母亲，观《3·15晚会》写感受，植树节随想……2. 丰富多彩的校园生活更是练笔的好素材，清明扫墓，雏鹰操比赛都让学生用笔描绘难忘的一幕一幕……3. 时令作文更是练笔的好途径，感受春的气息、体验夏的火热、捕捉秋的色彩、描绘冬的韵味。

正因为学生能用心生活、享受生活，他们才有话可说，有感可抒，有理可析。如沈湛凝在扫墓之后深情地表白：“春风，轻轻地吹着，吹来了我们对亲人的思念，吹来了我们对烈士的敬仰，吹来了我们无尽的悲伤……站在烈士墓前，我不停地拷问自己：当有了荣誉，你会不顾一切地想得到，甚至不惜去傷害别人；有了困难，你就像躲避‘瘟神一样，拼命地去躲开……无数的自责和内疚涌上了心头，烈士们大公无私、英勇无畏的精神是我们宝贵的财富啊！”

“为了欢乐而出世的小鸟，怎能坐在了笼中歌唱？”诗人布莱克写得多么形象。

三、 放飞自由的心灵

习作是个性化的产物，因为学生都是一个鲜活的个体，一个独特的生命，所以，要尊重每个孩子。

在作文课上，我采用了聊天式教学方法，带着问题和学生去聊，鼓励他们尽情地说，抓住关键处，不断发问，让他们用具体的例子说清楚。在这个过程中，我会帮学生去链接、去梳理、去取舍。让学生自自然然地流露，无拘无束地表达，我们也会惊喜地发现：原来每朵花都开得那么灿烂。

为了写一篇感恩妈妈的文章，在3月8号到来之时，我围绕“夸妈妈”和“谢妈妈”和学生聊天，学生各抒己见，畅所欲言。不知不觉一节课结束了，我们的话题也谈完了。可学生却从中感受到了妈妈对自己的爱，体会到了妈妈的平凡而伟大，懂得了作为儿女应知恩图报，体谅妈妈的辛苦，听从妈妈的教诲。

“母爱像一缕柔柔的春风，拂去了我内心的烦躁；母爱像一束金色的阳光，驱走了我内心的孤独；母爱像一页动听的诗扉，带我领略人生的真谛；母爱像一座明亮的灯塔，指引我前进的方向。”蒋育君同学在为妈妈唱赞歌。

这样聊天式教学，课堂是学生内心情感自然流淌的阵地，习作是学生个性率真流露的舞台。

四、 播撒趣味的种子

“兴趣是最好的老师。”调动学生的兴趣会起到事半功倍的效果。我把多种文体当作了学生日记和习作的素材。身边的事、身边的人、身边的物、一次游戏、一次实验、一次感悟、为动物设计名片、改写古诗、叙写故事、编写童话、作文快餐、儿童诗创作、仿写练笔、歇后语编故事等等。学生的思路打开了，情趣高涨了，精彩的习作更是层出不穷。

五、 挥洒个性的创新

“人无我有，人有我新”，这是我对学生提出的要求。

为了让每位学生能写出标新立异的好文章，我要求学生不要老调重弹，在作文时尽量写一点新内容，用一点新技巧，抒一点新感受，让他们“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。几次训练，学生就会自觉地去求异求变。“少若成天性，习惯成自然”这是真理。

六、 享受书香的快乐

读写是密不可分的，要不断地丰富学生的语感，读是培养语感最有效的方式。引领学生不仅要读好课内的语文书，还要丰富课外阅读。在读书中，学生会不断地丰富自己的知识积累、阅历积累、经验积累、情感态度积累，形成自己的独特感悟。如经典名著、优秀时文、童话寓言、诗歌散文、名人传记、古诗词、历史小说、科普书刊等，学生像一只只辛勤的蜜蜂，在书香的海洋里徜徉，不仅习作水平会有长足的进步，而且看待问题、分析问题的视野更广阔、更深刻了。就像王艺同学在习作中感慨的那样：“书是甜的、书是苦的、书是酸的、书是辣的、书是咸的；书像一个迷人的万花筒，书像一股涓涓的清泉，书像一对隐形的翅膀。”

为心灵舞蹈，让文字绽放，是我作文教学的追求，我会朝着这个目标继续探索。

参考文献：

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作者简介：

刘利会，山东省泰安市，山东省泰安市泰山外国语学校。