如何让信息化教学为中职英语课堂发力

摘 要：在我国教育不断进步的背景下，中职教育也实现了快速发展，尤其是中职英语，更需要进行改革。信息化技术的应用已经成为教学趋势，中职英语课堂与信息化的结合不断能够优化课堂模式，还能提高学生综合素质。本文以信息化教学为主，对其在中职英语课堂中的应用进行了深入研究，有利于英语教学水平的提升。

关键词：信息化；中职英语；课堂教学

一、 引言

近年来，信息技术得到了快速发展，在各个行业中也实现了广泛应用，教育领域更是如此。信息化教学模式建立了一个相对交互、开放的环境，不仅丰富了教学资源及教学手段，业活跃了课堂教学，转变了教师的教学方式及学生学习方式。作为中职院校各个专业的基础课程和必修课程，中职英语在教学过程中的地位十分重要，对学生学习能力提出了较高要求。但是，中职英语课堂教学形势不是十分乐观，基于此，本文重点分析了信息化教学在中职英语课堂中的应用，希望能够促进中职院校的良好发展。

二、 利用信息化教学激发学生兴趣

俗话说，兴趣是学生最好的老师，但是，大部分中职学生的英语学习兴趣不是特别高，只对手机、电脑等高科技的东西感兴趣，甚至会达到废寝忘食的地步。针对该种情况，中职英语教师可以发挥网络的作用，通过信息化教学模式开展中职英语课堂教学，在课堂上利用多媒体为学生播放提前准备的英语视频、音频等，从而激发学生的学习兴趣。比如，在“Thanksgiving Day”的教学过程中，其教学目标为让学生认识相应的词汇、语言点，理解文章含义，并且在阅读过程中了解美国传统文化知识，提升学生阅读能力，激发学生感恩父母、感恩朋友、感恩生活的意识。所以，在实际教学中，教师可以通过信息化技术为学生播放小男孩给妈妈洗脚的视频，之后为学生讲解关于感恩的内容，使学生在潜意识中出现感恩的想法，并且愿意主动参与到学习当中。此外，教师还可以为学生播放关于感恩节的音乐，在音乐氛围下激发学生学习兴趣，最终增强中职英语教学水平。

三、 利用信息化教学构建教学情境

中职英语采用信息化教学手段后，教师可以按照课程内容设置相应的教学情境。在以往的教学过程中，教师一直处于主体地位，学生只是被动接受知识，该种教学方式不仅不够科学，教师和学习的能力也得不到发挥。将信息化教学与情境教学模式融合在一起，能够转变学生在中职英语学习中的地位，由被动者变成学习的主动者。因此，中职英语教师在教学过程中要更多地创设情境教学模式，突出学生的主体性，尊重学生主体地位，为学生提供学习的机会，激发学生热情。总体来说，中职英语教师应该在特定的课程内容下，构建相应的情境模式，将抽象的英语知识转化为学生非常熟悉的生活场景，利用信息化技术和情境化教学模式对抽象和模糊的概念进行转变，让学生更加容易理解，只有这样学生才会具有学习英语的机会，进而提升英语应用水平。比如，在课程“Getting Around”的教学过程中，当学生了解的Asking the way及Showing the way之后，可以通过多媒体向学生展示問路时的情境。以新生刚入校园作为背景，让学生作为接待人员，在实际情况下应用问路、指路等用于，反复进行角色练习，提升中职英语课堂的趣味性，增强课堂教学水平，顺利突破教学重难点。总之，通过教学情境的创设，不仅能够弥补传统教学中存在的不足，还能为学生提供相应的学习环境，加深学生对英语知识的认知，增强学生语言和语言应用能力。

四、 利用信息化教学培养自主能力

在以往的教学背景下，基本上都是围绕教师开展整个教学活动，因此也就变成了教师一个人的课堂。该种填鸭式的教学模式，无法调动学生的学习积极性，而且还会限制学生的思维发展，不利于学生自主学习能力的养成。更加严重的是，学生已经对传统中职英语的教学模式产生了抵触情绪，单一的课堂教学形式已经无法满足学生的需求。信息化教学模式的应用，不仅能够在课堂教学中加入更多的网络资源，还会加入一些视频，起到丰富教材的作用，有利于激发学生主动性。只有学生对学生产生兴趣，才会从心理上愿意学习，主动参与到教学情境中，不但能够掌握更多的英语知识，还会培养学生的自主学习能力。比如，在关于天气的英语课程教学中，可以采用信息化教学模式向学生播放天气预报，让学生真切感受到现场的感觉。学生在关注英语知识点以外，还会主动查阅相关资料，了解其他国家的天气知识，久而久之，学生就会养成自主学习的意识，对自主能力的养成至关重要。

五、 结束语

综上所述，信息化教学已经成为教育领域的发展趋势，对中职学生而言，英语能力的提升有利于未来的发展。因此，中职英语课堂教学中，教师应该积极引入信息化教学，转变以往枯燥的教学形式，激发学生学习兴趣，培养学生自主能力，为学生步入社会奠定基础。

参考文献：

[1]张洪东.运用信息化教学提高中职英语课堂教学质量[J].科学咨询（科技·管理），2017（08）：150-151.

[2]王梁百合.探讨中职英语课堂与信息化教学新模式[J].教育教学论坛，2016（34）：245-246.

作者简介：

杨帆，宁夏回族自治区中卫市，中宁县职业教育培训中心。