初中英语学生自主学习能力培养探析

摘 要：培养学生自主学习能力，是发展学生语言核心素养、提高学习效率、促使初中英语教学改革的需要。教师在初中英语教学中，应当通过激发学生学习的兴趣、动机，引导学生确立学习目标；丰富教学形式；指导自主学习方法等途径，培养学生自主学习能力，发展学生核心素养。

关键词：初中英语；自主学习；必要性；对策

自主学习能力，也就是我们常说的自学能力，是学生通过自我监督、自我管理进行的独立学习能力，在学生学习生涯中扮演着重要的作用。在新课程改革不断深入发展的教育背景下，发展学生的核心素养成为当前教师教育改革的核心。而学生的核心素养，则是“关键能力、必备品格”的综合体。自主学习能力作为发展学生核心素养的重要组成部分，在当前的教育背景下逐渐受到关注。在此教育背景下，教师在初中英语的教学中，应当立足时代教育前言，顺应时代教育的发展方向，积极在课堂教学中培养学生的自主学习能力，发展学生英语核心素养，为学生未来的语言学习奠定基础。

一、 初中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性

（一） 这是发展学生核心素养的需要

2014年，核心素养理念提出，要求教师在教学中“培养学生适应于未来发展和社会生活需要的关键能力和必备品格”。和传统的教育理念不同，核心素养首次将“关键能力、必备品格”作为了教育改革的核心。而在课堂教学中，如何发展学生的核心素养成了教师教育改革的难点问题。就初中英语的教学而言，学生的核心素养主要包括基础语言能力、思维能力、文化品格、自主学习能力等。发展学生的核心素养，应当从以上四方面做起，方能取得好的教学效果。由此可见，自主学习能力也是学生语言核心素养的组成部分之一。在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，是发展学生核心素养的需要。

（二） 这是提高学生学习效率的需要

教学是一个双向的过程，有教无学，则难以发挥应有的效果；有学无教，则难以提高学习质量。在新课程改革背景下，发挥学生在课堂教学中的主观能动性，强化学生的主体地位，是促使教育改革，构建高效课堂的有效途径。在初中英语的教学中培养学生的自主学习能力，是发挥学生学习主观能动性的关键。在自主学习目标的指引下，学生能够通过自我监督、自我管理开展自主学习，具有较强的主观能动性，积极性，对提高学生的英语学习效率意义重大。

（三） 这是促进初中英语教学改革的需要

教育改革是现代教育背景下的热门词汇。促进教育改革，构建现代化的教育课堂、高效课堂成为教师教育的目标之一。然而，在实际的教学中，中高考指挥棒的影响，使得应试依然成为教师教学的核心。应试化的教育模式，让知识灌输成为教师教学的重点，学生的能力低下，与当前国家教育的大政方针、教育改革的基本方向背道而驰。在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，符合新课改“知识与技能”的教育目标，有利于发展学生的语言核心素养，对促进初中英语教学的改革具有积极的促进作用。

二、 初中英语教学中培养学生自主学习能力的对策

自主学习能力是学生成长过程中的关键能力，学生自主学习能力的形成，不仅仅于英语学科，于其他学科而言都具有重要的意义。笔者在执教初中英语的过程中对培养学生的自主学习能力进行了深入地研究，发现：影响学生自主学习能力提升的因素有学习的动机、学习的目标、教师的教学方法等。一般而言，动机、目标是激发学生开展自主学习的最大动力；而教师的教学方法，则是影响学生自主学习能力提升关键因素。因此，在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，应当从以下几方面入手：

（一） 激发学习兴趣和动机，引导确立学习目标

兴趣、动机、目标是引领学生自主学习、发挥学生学习主观能动性的关键因素。对于当前的初中学生而言，他们的学习往往是在教师、父母的监督管理下进行，没有认识到：学习是为了提高自我素质、为了促进自我发展。导致学生学习中兴趣、动机和目标缺失，学习主观能动性不强，导致学生的自主学习能力低下。因此，在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，首先应当从激发学生的兴趣、动机、目标入手，发挥学生在学习中的主观能动性。首先，在初中英语教学中融入生涯规划教育，让学生明白：学习是为了自己而不是为了别人，是为了让自己具有更高的素质，拥有更美好的明天。生涯规划教育的融入，有利于让学生明白学习的紧迫性和必要性，让学生能够积极主动学习，激发学生学习的动机；其次，教师可以通过激励制度的构建，通过在班级中形成一种激励、竞争机制，让学生在激励制度的影响下积极主动学习，激发学生学习的兴趣和动机，促使学生学习目标的形成，为提高学生自主学习能力奠定基础。

（二） 丰富教学手段，培养自主学习能力

培养学生自主学习能力，学生兴趣、动机和目标形成之后，需要教师不断丰富教学手段，培养学生的自主学习能力。

首先，构建翻转课堂，培养自主学习能力。在当前的教育背景下，翻转课堂模式是培养学生自主学习能力的关键。在教学中，教师有效地调整课內外学习时间，将基础知识的学习由课内转移到课外，促使学生利用课余时间开展基础知识的学习，为全面提高学生的自主学习能力奠定基础。

其次，开展小组合作学习，提升自主学习能力。除了构建翻转课堂，教师还可以通过小组合作学习模式的构建，通过话题的确定，让学生自主开展交流、讨论，在此过程中促使学生自主学习能力的提升。

（三） 培养自主学习方法，提高自主学习能力

俗话说：授人以鱼不如授人以渔。作为初中英语教师，应当充分认识到“渔”的重要性，并在课堂教学中有意识、有目的地指导学生科学的学习方法，提高学生的自主学习能力。例如，在课前自主预习的环节，学生不懂的问题，教师要鼓励学生善于自主运用工具书解决问题；结合信息技术手段解决学习的难题。能够科学利用课余时间开展英语阅读，写作，提高学生的自主学习能力。

综上所述，在现代教育背景下培养学生的自主学习能力，是发展学生核心素养，促进初中英语教学改革的关键。这就要求教师在初中英语教学中，结合教学的需求，采取多样化的方式，积极培养学生自主学习能力，促进学生综合素质提升。

参考文献：

[1]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读，2013，（04）：182-183.

作者简介：

杨琴，贵州省遵义市，遵义市汇川区松林中学。