浅析信息技术与初中音乐课程的有效整合

2018-11-14 13:21虢雯龙
考试周刊 2018年99期
关键词:初中音乐整合信息技术

摘 要:现今初中音乐课程的教学存在着各种前所未有的困难,在这个信息技术高速发展的年代,中学音乐教师们唯有通过将信息技术与初中音乐课程的有效整合,来提高学生的积极性、提高学生音乐理论知识以及培养学生想象力與创造力。从而达到音乐课程内容与时俱进,符合时代发展,帮助每一个学生学习好音乐,爱上音乐。

关键词:初中音乐;信息技术;整合

随着时代的高速发展,在我们的学习过程中信息技术已经逐渐融入每一个学科领域。因此,教育信息化的发展也必然是大势所趋,在初中的音乐课堂中信息技术的应用也同样十分重要。

音乐教育注重的美育的培养,完善一个人的性格与审美。然而在众多常规教学中有着一种普遍的现象,初中的学生处在青春期,相对叛逆,并不像小学生那样乖巧。众多的初中生都非常喜欢音乐,然而他们对音乐课程里的内容却并不是那么感兴趣。要解决现状问题还应当着手与音乐教育技术现代化的发展,教师通过利用各类现代化的信息技术来进行常规教学,将信息技术与课程有效整合,从而激发学生积极性来帮助学生进一步的学习音乐课程中的内容,将音乐教育事业的改革与进步拓展到世界、拓展到未来。

一、 将信息技术与初中音乐课程有效整合,充分提高学生对于音乐课程的兴趣

音乐课程教学如果单方面靠教师的讲解那一定只是片面的、枯燥的,学生的学习状态也是被动的。因此音乐课应当运用信息技术将相关的知识信息编成一个声、像、文学三位一体的教学软件,就如在七年级下册中的《辛德勒名单》这一课,仅仅让学生聆听音乐根本就无法做到真正喜欢与了解到这部作品。因此唯有通过将课程和信息技术相整合,通过信息技术让学生了解到历史背景,从而激发兴趣,达到课程中所要达到的目的。

二、 将信息技术与初中音乐课程有效整合,创设课堂情境,活跃课堂氛围。

对于初中生来说,活跃课堂氛围是非常重要的,初中生正处于青春期阶段,大多数学生较为内向腼腆,因此在音乐课上课堂氛围尤为重要,而在常规教学中,活跃课堂氛围的最重要的一个环节就是导入环节。

通过信息技术与课程有效整合,教师可创设一个情境来导入课堂,可让整堂课更加的自在放松,而不会显得那么生硬、死板。如在八年级上册中的《图画展览会》一课中,可在课程导入时利用信息技术创设一个画展的情境,让每个学生融入音乐氛围中来,仿佛置身其中,如此一来课程效果便可事半功倍。

三、 将信息技术与初中音乐课程有效整合,有效提高学生审美能力

提高学生的审美能力是刻不容缓的。在初中音乐课程常规教学中无论是欣赏课或者唱歌课无非都是为了提高学生的审美,而提高学生的审美能力在普通的歌唱中又是无法完全做到的。

将信息技术与课程的有效整合,让学生感受到不同流派不同演奏者所表达出来不同版本的音乐,增强音乐审美能力。如七年级下册中的《伴随着你》这部作品就有着众多的版本,在本堂课程教学中可通过运用信息技术手段让学生观看视频画面,可帮助学生对本手作品的理解,再加之通过不同版本演奏的欣赏,有独奏、独唱、合奏以及千人合唱的众多版本来进行欣赏,让学生感受到不同版本对个人带来不同的感受与冲击力,从而让学生理解到不同的表现音乐的感情和内容也会带来不同的变化。

四、 将信息技术与初中音乐课程有效整合,帮助学生增强音乐知识的认识。

在理论知识教学上必须也要有着自己的特殊性。在这里我们可以通过音乐理论知识的课程内容与信息技术的有效整合,让二者融为一体。这样既方便了教师的教学工作,又促进了学生对理论知识学习的动力,从而达到双赢的效果。

如在初中音乐课程中乐队乐器的辨认教学上,可通过信息技术将各个乐器的图片、文字介绍以及该乐器演奏的经典作品音频或者演奏视频来提供学生欣赏,这样既达到了教学目的,又让学生越来越对音乐课产生浓厚的兴趣。

五、 将信息技术与初中音乐课程有效整合,培养学生想象力与创造力

通过对信息技术的运用联系起来学生的实际生活经历、对音乐、游戏等各方面的组合,从而开发学生的音乐想象力、感知力。让学生通过信息技术手段所带来的感官体验产生联觉,通过联觉至联想,让他们的想象力乘着歌声的翅膀,徜徉在音乐的海洋当中。

六、 结语

通过常规教学中的一系列的总结得出,将信息技术与课程有效整合无论对教师或者对学生而言都是一个非常有必要的过程。不仅能够收到很好的教学效果,还能够让学生完全的热爱上音乐课堂,让每个学生对每周的音乐课都充满了无限的期待,这便是信息技术与课程有效整合的魅力,但是在这一方面的开发与利用又是一个长期而艰难的学习和探索。随着信息技术的不断创新、课程设置的不断完善,信息技术与初中音乐课程有效整合在众多学校的运用领域也会不断地拓展深入下去。

参考文献:

[1]段艳华.初中信息技术课程有效教学方法的研究[D].河北师范大学,2012.

[2]徐梦.信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略研究[D].河北大学,2010.

作者简介:

虢雯龙,江西省南昌市,南昌市青山湖区义坊学校(江西省南昌市南昌三中青山湖罗家校区)。

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