基于高中政治核心素养提升的课堂教学方法策略

摘 要：高中教学是学生教育的重要分水岭，而作为思想素质教育的政治课，是培养学生正确人生观、世界观和价值观的学科，其教学形式和课堂教学方法一直是教学活动中的重点，而随着时代的发展和教育制度的改革，在教学活动的具体实施中，更注重对于学科核心素养的培养，也是基于这种目标，高中政治课课堂教学方法的策略研究，也要针对政治学科核心素养来开展，因此，以基于高中政治核心素养提升的课堂教学方法研究，具有重要的教学意义和现实意义。

关键词：高中政治；核心素养；教学提升；课堂教学

政治课是培养学生思想的学科，是培养核心素养，更是高中政治课的首要目标，核心素养指的是学生对于理论知识以及相关技能的掌握，是学生发展的必备品格，也是时代发展对于新青年的基本要求，政治课以核心素养的提升为目标，来进行课堂教学方法的新探究，将课堂作为核心素养培养的舞台，起到一定的教学引领作用，这也是适应时代发展，为社会培养实用性人才的重要举措。

一、 高中政治教育的核心素养体现

高中政治教育课堂，有关核心素养的培养主要体现在政治认同、理性精神、法制意识和公众参与四个方面，这四个方面相辅相成、相互依存，共同构建了学生的思想政治内容。

（一） 政治认同

认同是情感价值的体现，政治认同更是包含有一定的理性认知，高中政治课堂中对产生政治认同的相关教学目标，不仅是让学生明白我国的政治制度以及一些相关的政治理论，更重要的是，让学生坚信中国特色社会主义道路在我国的可行性，还有我国我党在发展的几十年中取得的卓越成就，从而树立学生的正确政治观念，明白社会主义是坚持要走的道路，为社会主义建设培养合格的接班人。

（二） 理性精神

理性是成熟价值观念的体现，理性精神的培养可以帮助学生在判断和选择事物上有一个正确的决定，理性精神要基于马克思主义基本原理的世界观和方法论，即辩证唯物主义和历史唯物主义，从这两种观点出发，树立实事求是、不怕吃苦、团结友爱、解放思想等正确的理性精神，从而更好地在未来进行社会和国家的建设。

（三） 法制意识

无法无以立国，依法治国是国家发展的必要条件，也是我国社会主义经济发展的基本要求。高中政治教育中，对于法制意识的教育，就是要求学生明白法制在国家发展中具有重要意义，国家经济、科技和社会的飞速进步都离不开法律的约束和管理，而坚持依法治国，才是国家得以长久发展的前提条件。高中生更要明白法律的重要意义，知法懂法，遵守法律，为社会安定做出贡献。

（四） 公众参与

社会生活是集体生活，公众参与的培养是为青年一代融入社会，建设社会打下基础，重点在于培养学生的社会责任感和使命感，公众参与要求学生敢于面对来自社会生活的种种挑战，以积极的心态解决各种问题，发挥主观能动性建设社会和发展社会，并且积极弘扬、继承传统文化和先进知识以及努力推动经济的发展等。

二、 高中政治课堂教学中存在的主要问题

对于课堂教学方法的研究，想要在教学活动中取得效果，首先就是找出现阶段教学过程中遇到的问题，对其进行分析，再加以有针对性的解决。

（一） 教学活动中学生的概念模糊

在政治教学活动中，必须要明白理解一些概念和专有名词，这些概念和定义构成了政治教学的基本脉络，但是这些东西具有抽象性，特别是对于高中生来说，除了社会热点，政治内容离社会生活有一定的距离，学生没有办法切实感受到抽象的东西，加上社会经验不足，对事物的认知不够全面，更容易使概念模糊。还有现在应试教育的模式，教师的教学内容会着重选择一些所谓考点，而不是考试的内容就会匆匆带过甚至忽略，因此，对于学生来说，会造成一些概念的缺失，知识体系的不完善，这也会导致学生对于相关概念的模糊。

（二） 教学方法的选择不当

教学方法的选择关系到教学成果的好坏，许多高中政治教师在教学活动中只注重对于章节内容的理论知识讲解，而不注重一些系统知识的概括，从而忽略了培养学生的逻辑性和思维性，对于理论知识，许多教师也是只把概念讲一遍，要求学生理解，那么学生处在被动接受的位置，对于知识的消化尚不完全，也就不利于对知识的完全掌握和灵活应用。

（三） 忽略对学生创造性思维的培养

创造性思维是学生在学习过程中进行自我的精神培养，也是教学过程中不能忽视的对学生的培养目标，但在高中政治课堂上，這种创造性思维的培养并不明显。因为教师在教学过程中并没有把这种理念时刻带入到课堂中去，而填鸭式的教学方法很难激起学生的创造性，也就忽略了学生的相关精神培养，对于一些学生的疑问和创新，教师也不够重视，认为只学习好书本知识就万事大吉，这也是对学生创造性思维的扼杀。

（四） 忽视实践性思维的培养

实践是认识的基础，一些知识的掌握要基于实践之上，对于高中政治来说，是理论和概念较多的学科，如果不能通过一些教学方法，使学生将课本知识联系理论实际，那么很容易忽视实践在教学过程中的重要性。核心素养的最终培养目标是能够切实用于实践，对于高中政治来说，政治核心素养就要求我们理解社会主义核心价值观，并且体现在生活中的方方面面，在生活中时刻有着正确的思想观念和道德价值，在生活中做到爱国爱党、爱党敬业、团结友爱、不怕吃苦，这样才算是核心素养和实践的相结合。

三、 高中政治课堂教学方法的策略

（一） 使用案例教学法

案例教学是创新的教学方式，特别契合高中的政治教学课堂。针对所学章节的内容，准备相关案例，以案例作为教学的核心，围绕案例展开相应内容的开展，并且将课本知识融入其中，以此来激发学生的学习兴趣，并且结合案例，有助于学生对于理论知识的理解和掌握。在具体的实施中，教师要进行案例的选择，一些生动鲜活，发生在身边的实例最为合适，可以让学生更有时代感。

（二） 引入时事政治，进行理论和事件的结合

政治就是我们身边的事情，但课本的概念和定义会使学生感到陌生，因此，教师可以引入一些对生活有重大影响的时事政治，让学生切实感受到政治在我们生活中无处不在，同时培养学生的正确政治观念，可以让学生展开讨论，拉近学生与时事政治的关系，使学生产生共鸣，引起思考。

（三） 在课堂上采用灵活的教学方式

可能许多学生认为政治课堂是很无味的，但是合适的教学方法可以让政治课堂变得生动有趣。比如，活动式教学，就是在课堂上开展一系列的活动，比如，根据相关章节内容，设定有主题的演讲比赛、小品表演等，将这些活动与教学结合起来，进行生动活泼的课堂开展。教师还可以进行分组的教学模式，以小组为单位进行作业任务布置，可以有效培养学生的协作能力，也能使小组成员进行互帮互助等。

（四） 建设良好的政治教学环境

环境是教学的基础，在高中政治课堂中，想要取得好的教学效果，切实提升学生核心素养，就必须营造合适的教学环境，重点在于让学生在情景中去思考，留给学生一些想象的空间。可以通过结合实际，进行问题探究，或者进行素材的引入等多种方式来进行环境的营造。

四、 结论

高中政治教学除了理论教学外，对学生的核心素养培养也必不可少，在这一阶段，要根据学生的切实情况进行教学方法的探究，在教育改革的新要求下，对于教师也有了更高的标准，高中政治教师除了理论基础扎实外，一些方法的掌握和先进的教学思维也要具备，才能真正地培养未来人才。

参考文献：

[1]谢先念.核心素养视域下高中政治教学方法研究[D].（深圳市坪山高级中学）《中国校外教育》教学研究，2018，11.

[2]王跃进.高中政治核心素养：特性分析与培育路径[D].（甘肃静宁二中，甘肃静宁743400）《中小学教师培训》，2017，11.

[3]姜书野.浅谈核心素养视野下高中政治课堂教学策略[J].（秦皇岛经济技术开发区燕山大学附属中学，河北省10.16728/J.cnkd2.2017.11.029.

作者简介：

郑汉明，福建省福州市，福建省连江文笔中学。