浅析高中生物教学方式探究

摘 要：生物是高中教育中十分重要的一门学科，也是实验性比较强的科目，但是很多学生却认为它属于“小科”“副科”，对此并不重视，从而导致了生物这门学科的定位迷茫，学生对于生物学习也是缺乏兴致。那么，如何才能使學生提高对于生物学习的积极性，增强学生学习生物的能力，是生物教师在教学过程中必须要考虑的问题。

关键词：高中生物；教学方式；高效课堂

素质教育的盛行，使得传统的“填鸭式”教学模式成为过去式，但是，过去式不代表不存在，依旧有很多教师没有改革教学观念，使用这种教学模式统治着绝大多数的高中生物课堂，导致学生在课堂中没有机会、时间去进行独立思考，严重扼杀了学生的好奇心与创造力。所以，生物教师与教育者都应该对此现象表示重视，并且找出切实的方法进行改进，帮助学生在生物学习上能够有效提升成绩，打造一个高效率的高中生物课堂。

一、 提升教师自身的人格魅力与素质

一名合格的教师不仅需要具备专业的学科知识，也要学会与学生进行平等的交流，用学生的眼光去看待这个世界，用学生的思维去思考问题。高中生处于趋于成熟的成长阶段，所以，教师也要不断地提升自身的人格魅力，在无形或者有形中去感染学生，培养他们形成良好的品格。另外，很多学生会因为喜欢某个老师而期待上某节课，学生被老师的魅力所感染，从而喜欢上老师所教授的课程，也就是爱屋及乌。与此同时，在这个知识更新速度快速的社会，教师应该与时俱进，随时丰富自身的专业素养以及业务能力，掌握先进的教学理论，才能培养出生物学的人才。

二、 创设生活情境，引导学生提问

近年来，生活化教学模式越来越受到欢迎，将课本的内容与生活实际联系起来，能够改变学生对于生物学科淡漠的印象，也避免了教师“照本宣科”的教师方式，让学生有兴致、乐意学生物知识。所以，教师在教学过程中创设生活情境，在情境中善于引导学生进行提问与思考，帮助学生理解与掌握生物知识，从而提升生物课堂的教学效率。

例如，教师在讲解“细胞的癌变”时，可以用一个问题进行导入：大家身边有没有癌症患者呢？你们有接触过吗？或者你们觉得癌症是什么？可怕吗？利用问题将课堂的氛围调动起来，帮助教师进行接下来的教学展开。在大家各抒己见的时候，教师再引导学生说出自己最感兴趣的癌症相关问题，比如：为什么会患上癌症？怎样做能够预防癌症的发生？癌症会遗传吗？等问题。这些问题能够让学生感受到我们生活中的生物知识，了解到生物与生活的关联，也明白生物对于我们生活的作用与意义。问题是我们思考的起点，进步的源头，教师应该不断地创设生活情境问题，生物知识引导问题，促进学生们积极地思考，使其在生活情境中激发出对于生物的热爱，从而提升学生学习生物知识的效率。

三、 信息技术完善教学方式

现代社会中，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，贯穿了教育行业的各个环节。而生物学科作为一门实际性、实践性、社会学比较强的自然学科，如果继续使用传统的教学方式，并不能满足学生们对于生物知识的需求，所以，利用现代信息技术改革传统教学方式。多媒体设备几乎落实在每一个教室中，它利用自身独特的优势，即视听结合，图文声像，能够成功地吸引到学生学习的目光。

例如，教师在讲解“减数分裂”这一知识时，教师应该提前设计好所需课件，准备好相关的应用软件，通过多媒体将细胞减数分裂的过程采用动画的形式展现，使学生能够直观地了解到每个时期染色体与DNA的变化特征，区分有丝分裂与减数分裂，将抽象的理论知识具体化，降低了学生对于知识的理解难度，也是多媒体教学的一大优势。在课堂最后的总结阶段，教师也可以利用多媒体课件，即节省大量课上时间，也能够为学生的思考提供充足的时间。教师利用现代信息技术进行教学，不仅能够使课堂生动有趣，也能够帮助学生更好地学习生物知识，成为打造高中生物高效课堂的得力助手。

四、 实践能力与创新能力的培养

社会需要的是能够动手实践的创新人才，生物是一个能够拓展学生思维课程。生物教师在教学过程中，不应该对学生进行“满堂灌”教学，不应该对学生进行“灌输式”教学，更不应该去禁锢学生活跃的思想。从现在的试卷中可以看出，生物试题越来越开放，答案需要学生进行独立思考得出，所以，教师在课程中可以安排一些小实验，在实验过程中进行对比分析，不仅增强学生的动手实践能力，也能够开拓学生思维，提升学生的创造力。如果在实验中遇到问题，也是对学生的一种考验，可以通过独立思考，或者合作探究的形式解决问题，对于学生来说也是提升自身能力的有效途径。

总而言之，教师教学方式的好坏与学生学习效率有直接的关系，优化生物教学是高中生物教学改革的有效途径。生物教师通过对教学思想与理念的不断调整，创新教学模式，让学生在综合综合能力提升的同时也获得人格发展，在未来的发展中，能够勇往直前。

参考文献：

[1]高红雷.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].教育教学论坛，2013（21）：68-69.

[2]马雪艳.新课程标准下高中生物教学探讨[J].科教文汇（下旬刊），2010（08）：126+149.

作者简介：

邓瑞平，山东省菏泽市，山东省菏泽市单县第一中学。