基于核心素养导向的初中物理教学探究

摘 要：在知识经济时代，素质教育时代，发展学生物理核心素养具有必要性和必然性。在初中物理教学中，教师应当结合时代教育的基本要求，采取多样化的方式，积极发展学生物理核心素养，构建高效的物理教学课堂。

关键词：初中物理；核心素养；必要性；对策

有教育学家认为：我们学习的知识可能会被忘记，但通过自己不断摸索的思想、方法以及能力等会永久地停留在脑海中，并逐渐内化为自己的基本素养。在现代教育背景下，关于学生“素养”培养的研究已经成为教师教育改革的重点。尤其是2014年“核心素养”理念提出以来，国内学者关于发展学生核心素养的研究热情高涨，力求通过发展学生学科核心素养，改变过去应试化的教育模式，促进学生综合素质提升。在此教育背景下，教师在初中物理的教学中，应当以核心素养为导向，不断探索初中物理教学改革发展之路，探索发展学生核心素养的对策，促进学生的全面发展和可持续发展。

一、 初中物理核心素养的构成

立足《中国学生发展核心素养》的观点，所谓核心素养，是指学生适应于未来发展和社会生活需要的关键能力和必备品格。这是一个笼统的观点，在学科教育领域，不同的学科有自己的学科核心素养。以初中物理的教学为例，物理学科的核心素养主要包括：科学知识、科学方法、科学精神与态度，科学应用四个方面。由此可见，核心素养理念其实与新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教育目标具有异曲同工之妙，都是要求教師在教学中，改变过去单一的知识教育模式，将知识教学与方法、情感态度、实践运用等有机整合起来，促进学生综合素质的提升。

二、 初中物理发展学生核心素养的必要性

（一） 知识经济时代对创新人才的需求，要求教育改革创新

21世纪是知识化、经济化的知识经济时代。在这个日新月异的社会，国家越来越需要具有较强创新能力、实践能力的人才，而不是应试型的高分低能人才。党的十九大报告也明确提出了“教育强国”的观点，由此可见，在现代教育背景下，教育的改革创新具有多么重要的意义。在初中物理的教学中，物理核心素养理念的提出以及运用，有利于改变过去单一的知识灌输式教学模式，促使教师在教学中，将教学的重点和过去的知识教学转移到知识与能力、方法与态度上来，培养学生“主动参与、乐于探索、善于合作”的学习精神，促进学生综合素质的提升。

（二） 素质教育发展要求改变应试化的教育现状

一直以来，应试化的教育现状，严重束缚了学生的能力成长，“高分低能”的人才培养现状，影响了学生社会适应能力，综合实践能力的提升。素质教育的发展，力求改变这样的应试化教育现状，培养全面发展的人。就物理学科的教学而言，如何培养全面发展的人呢？核心素养理念的运用，彻底颠覆了传统应试化的教育思想和教育模式。在核心素养理念的指导之下，教师在教学中，教学的焦点将不再是单一的知识灌输，而是在夯实学生知识的过程中，培养学生的创新实践能力、思维能力等，培养学生积极向上的学习态度和生活态度，有效地改变了过去应试化的教育现状，促使学生的全面发展。

三、 基于核心素养导向的初中物理教学对策

基于核心素养导向的初中物理教学，要求教师通过夯实学生的物理基础知识，培养学生正确的学习方法和态度、提高学生的物理实践技能等，促进学生物理综合素质的提升。

（一） 夯实物理知识基础是关键

有人认为：核心素养将“关键能力、必备品格”作为教学的重点，那么，在课堂教学中，教师的教学焦点在于培养学生的能力和品格，不需关注学生基础知识的培养。笔者认为：这是一种错误的教学观点。任何一门课程，知识的培养都是基础和关键，唯有学生掌握了基础知识，方能在此基础上培养学生的能力和品格。因此，基于核心素养导向的视角，教师在初中物理的教学中，应当首先以夯实学生的物理基础知识为教学的重点。不过在夯实学生基础知识的过程中，教师要善于改革创新教学模式，彻底改变过去知识灌输、机械记忆的教学现状，而是通过多样化的教学方法，教学手段，促使知识的讲解灵活化发展，让学生灵活掌握物理知识，而不是机械记忆物理知识。例如，在课堂教学中，教师善于结合信息技术手段，立足新课改“过程与方法”的教育目标，创设物理教学情境，引导学生推导物理知识、物理公式等，提高学生的知识学习效率。

（二） 培养学生正确的物理学习方法、态度

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”初中阶段是学生物理学习的初级阶段，在该阶段的物理学习中，教师应当培养学生正确的学习方法和习惯、积极的学习态度，为学生未来的物理学习奠定基础。笔者在指导学生学习物理的过程中，通过翻转课堂的构建，有效地提升了学生的自主学习能力，让学生养成了很好的自主学习态度和方法。翻转课堂的构建，主要是通过有效地调整课内外的学习时间，将基础知识的学习由传统的课内讲解转移到学生课外自主学习上，让学生结合教师的教学课件、教学视频等开展自主学习，在课堂教学中，教师无须耗费很多时间讲解基础知识，而是通过合作交流等环节，将课堂教学上升到一个新的高度。有效地提高了学生的自主学习能力和课堂教学效率。

（三） 积极开展物理实验，培养实践探究能力

物理是一门建立在实验基础之上的学科。笔者在执教初中物理的过程中，结合学生的学习状况，积极通过物理实验的开展，有效地提升了学生的实践探究能力。首先，在课堂教学中，通过趣味性的物理实验进行课堂导入，激发学生的物理学习兴趣，提高学生探索物理知识的热情；其次，在实验室开展探究实验，通过小组合作的方式，让学生自主合作和探究，通过观察物理现象总结物理规律，提高学生的实践探究能力，物理思维能力。

综上所述，基于核心素养的视角，教师在初中物理的教学中，应当转变教学理念，改变过去单一的知识灌输式教育模式，通过夯实学生的物理基础知识，培养学生正确的学习方法和态度，提高学生的物理实践能力等方式，发展物理核心素养，促进初中物理教学改革。

参考文献：

[1]李德顺.初中物理教学如何提升学生物理综合素养[J].中外交流，2017，（49）：181.

作者简介：

李金福，贵州省遵义市，湄潭县湄潭中学。