MOOC教学在临床实验诊断学教学中的应用调查

陆 琼 贾中伟

大规模开放在线课程（Massive Open Online Course/MOOC)是一种新兴的针对各人群的网络在线课堂。MOOC是一种通过开放教育资源形式而发展来的远程教学模式[1～2]，它可以让其他专业对本课程有兴趣的学生受益[3～5]。但是MOOC教学在我省开展较少，特别是医学类院校，学生反馈信息缺乏。因此，笔者选取安徽医科大学临床医学专业，就实验诊断学课程应用MOOC进行探讨。

1 对象和方法

1.1 研究对象 选取安徽医科大学2015级临床医学专业（6、7、12、13、14班）共150名学生。

1.2 方法 在实验诊断学上课同时，提供实验诊断学相关MOOC网址供学生课后观看，并不断与学生互动探讨实验诊断学的学习内容。学期结束时完成学生调查问卷的工作，实发150张调查问卷，回收150张调查问卷，有效问卷150份。并加以统计分析。

1.3 统计学方法 调查问卷的结果使用GraphPad Prism 6 统计学软件作图分析。

2 调查结果

2.1 学生对MOOC的认识 调查问卷显示，在本学期之前，对于MOOC教学，学生大多数（约占97%）并不了解，见图1。且从图2中可以看出，同学们认为将来MOOC教学能完全替代传统课堂教学的只占3%。

2.2 MOOC在实验诊断学教学中的作用 调查问卷显示，通过此次MOOC学习在实验诊断学的整体学习中，大多数同学（约59%）认为MOOC教学在实验诊断学的整体学习中，占辅助作用，见图3。调查问卷显示：大部分同学（占75%）会挑选MOOC部分需要的章节来观看，也有相当部分（占21%）表示会看完所有章节，见图4。且从图5中可以看出，学生希望在课堂中应用MOOC学习只占少部分（约6%），更多学生更希望利用MOOC来进行课前预习和课后复习中使用（合计占94%）。

2.3 学生对MOOC的支持情况 调查问卷显示，通过此次MOOC学习在实验诊断学的整体学习中应用，学生基本会支持。从图6中可以看出，如果学校其他课程也开设MOOC课程，超过半数的学生（约占66%）持支持态度。

图1 MOOC教学你了解吗

图2 MOOC能完全替代传统课堂教学吗

图3 MOOC学习起到怎样的作用

图4 你会把发布的MOOC全部看完吗

图5 希望MOOC教学应用在什么具体时间

图6 别的课程也开展MOOC教学你生会支持么

3 讨 论

本次调查显示87%的学生曾有过网络课程（非MOOC教学）的学习经历。可以看出绝大多数的学生，都有网络课程的学习经历。说明网络教学，因其不受上课地点和上课时间的约束，而且有些网络教学为营利性机构，能够聘请名师和相应团队，使教学变得形象生动，便于理解而且易于打开视野。现已被越来越多的学生和社会认可，越来越多的人参与到网络课程的学习。随MOOC的发展，为社会所有人提供均等的受教育机会，影响深远[6]。有学者通过传统面对面教学模式和基于MOOC的混合式教学的对比研究，结果表明MOOC的混合式教学在提高学生学习积极性和促进教师的能力提升方面有着明显的优势[7]。

本调查显示，学生大多数对MOOC教学并不了解。因为MOOC教学起步较晚，可提供学生观看的 MOOC教学视频很少，导致学生对MOOC教学感到很陌生。同学们认为将来MOOC教学能完全替代传统课堂教学只占3%，由此可见传统教学更易被同学们接受。但是随着MOOC教学的发展，有越来越多的有丰富经验的老师参与其中，结合课本将经验讲授并录成视频，将会得到更多同学的认可。而且MOOC教学可供学生反复视听和学习，比学生独自观看书本要更加容易理解和记忆。

本次调查有相当多的学生希望增加试题的讲解，笔者认为最好是上课穿插讲解典型试题，最好能做到所有学生的当堂互动，例如每个学生都有选择器，便于老师发题后每位同学在规定时间内做出选择，这样也便于老师了解学生对知识的掌握情况，有利于老师对错误率高的试题、相关知识点的再次讲解。

本次调查显示，还有相当多的学生建议MOOC中增加临床病例的讲解。笔者认为在MOOC中应设立结合本专业的临床病例库，不断地加以更新和完善，并能够供师生检索，这需要大量的人力和物力，也需要老师们能无私地奉献出宝贵的经验。

对于MOOC中如果有听不懂的地方，超过半数（55%）的同学，更愿意在课堂上提问，希望老师当堂答疑。同学们更应该同时积极在工作平台上给老师留言，对于突出的问题老师应在课堂上作详细解答。本调查显示如果学校其他课程也开设MOOC课程，超过半数的学生持支持态度。这说明MOOC应用于在校生教学具有一定的作用。有学者研究表明我国高校MOOC的学科分布与其现有学科建设水平分布有一定的正相关性[8]，所以积极发展MOOC课程不仅迎合大学生的学习需求，而且有利于高校的学科水平建设。