从练笔习惯角度谈小学生写作能力提升策略

江苏省盐城市城南新区伍佑小学 王 璐

小学生写作能力的提升必须要注重写作练笔的训练，要从仿写、续写和扩写三方面做好具体练笔工作，提升学生的写作能力和写作意识，同时也训练学生写作思维，帮助学生更好地理解和掌握主旨大意，掌握写作技巧和语言组织能力训练，提升学生语言应用技巧和作文水平。

一、注重仿写练笔

注重仿写练笔非常重要，小学生写作水平不高，写作技巧和语言组织表达能力更多的是来自教师的理论学习和课上的案例学习，缺少实际操作经验，因此很多学生虽然知道一些写作技巧和语言表达方式，但由于没有经验，不愿意尝试或写出来的东西“四不像”，因此教师在教学过程中要鼓励学生进行仿写练笔，在日常学习中进行仿写，提升学生写作能力。

如苏教版《轮椅上的霍金》课程教学中，在教学完成以后，我就组织学生进行仿写，仿写的目标是文章中的第三段，从命运对霍金十分残酷这个段落仿写开始，学会如何写人物的肖像，特别是对人物不同部位修饰词的运用和结构描写，鼓励学生可以虚构一个人物，也可以是写自己，还可以写自己平时观察到的人物，帮助学生拓展思路，在仿写中进行人物描写的练笔。如一个同学这样写道：十分钟过去了，这个路过的医生姐姐依然停留在被撞倒的小孩面前，她的手死死按住那个小孩出血的地方，她的头保持低垂，一直在小孩的侧上方和小孩保持沟通，她的腿还是跪在地上，冰冷的地面让她的身体有一丝丝颤抖，而她的神情依然坚定。这段内容就是学生基于仿写进行的人物肖像描写，传神地体现了当时的具体情节和医生姐姐的动作，引发人们想象。

仿写练笔的素材教师要挑选好，仿写应该注重技巧或抒情状物，也可以是人的情感体现，还可以是具体情境或修辞手法的运用等。素材选取方面要有针对性，教师要根据某一点进行仿写，不能求大、求全，导致文章仿写难度过大，使学生仿写产生障碍。

二、注重续写练笔

注重续写练笔也是非常重要的。我认为续写练笔是很好的锻炼学生写作思路的方式，因为续写就要求学生对续写内容之前的部分进行主旨把握，要严格按照素材的内容和方向进行写作，同时也要注重行文结构和语言组织方式，这样的续写才能成为真正高水平的续写。

如苏教版《学写游记》习作教学中，由于学生对游记写作的概念并不是很清楚，因此我就提前设计了游记内容，让学生根据我提供的游记素材进行续写。比如我根据学生实际情况，很多人对博物馆比较熟悉，因此我就提供了博物馆游记的开头，让学生去续写博物馆看到的内容，我提供的素材是：“我们到了‘科学原理区’。这一片区的作品都是根据科学原理研制成的。那毫不起眼的‘魔球’很有趣，‘魔球’与平常的皮球一般大小，中间有一个蓝色的球，周边有七八根紫色的小绳。我们又去了‘标本展览’处参观……”然后让学生在这个基础上，根据科学原理区的内容，同时发挥自己的想象力和创造力，根据自己对科普馆、博物馆的了解进行写作，这样学生有参照物，续写起来比较简单，也容易把握主旨大意，在写作过程中不偏离写作内容。

续写练笔要避免脱离素材进行写作的情况发生，其对学生把握素材主旨大意和确定写作思路是一种非常好的锻炼方式，教师在教学过程中应该有意识地进行续写练笔训练，特别是在学生作文写作起步阶段，通过续写可以帮助学生养成良好的把握主旨思维的习惯。

三、注重扩写练笔

注重扩写练笔是非常有必要的，其是在原有内容基础上进行扩写，原有基础应该是一个完整的素材，扩写并不是仿写，而是在理解原文的基础上，扩写出符合文章大意内容的句子，同时也要符合原文主旨，这样学生写作的方向比较多，学生很容易就会打开创造思维，提升教学质量。

如苏教版《做一片美的叶子》课程教学中，在完成诗歌教学以后，我组织学生进行扩写，根据文章的大致内容，加入自己的思考和想象，同时也要与原文主旨统一。在此过程中，我没有对扩写的部分进行指定，学生可以随机选择一部分进行扩写，也可以是在整体基础上进行扩写。在后续检查中，我发现一些学生选择“绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根”为蓝本进行扩写，从四季角度对叶子不同状态进行描写，既涵盖了文章中叶子的主要特征，如嫩绿、肥美、飘零等词汇，又加入了拟人化的修辞手法，写的水平非常高，我在课堂中还重点进行了这篇文章的讲解工作，帮助其他学生拓展思维和写作方向。

注重扩写练笔是非常必要的，特别是针对小学语文中古诗词和诗歌内容，很多内容都比较精炼，是扩写的好素材，教师在具体教学中应该给予学生一定的课堂时间进行扩写训练，特别是一些经典语句方面，既可以通过扩写帮助学生加深对经典句子的理解和记忆，也可以锻炼学生写作能力，提升学生写作质量。

小学作文教学中加强练笔的途径有很多，可以是课堂练笔，也可以是日记练笔等，但具体形式还要从仿写、扩写和续写等方面进行具体安排，从学生写作思维、写作技巧掌握和写作语言结构组织等多维度进行训练，提升学生写作能力。

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