语文教学，生本教育

曾亦平 刘琳

摘 要：作文是反映学生语文综合素养的重要手段，做好语文作文教学工作，能够有效地提升学生的语言表达能力和语文综合素养。然而，在实际教学中，由于多种因素的影响，小学语文教学工作的开展并不是十分理想，学生的写作积极性差，写作水平低等问题严重影响着小学语文作文教学的开展。在小学阶段的语文作文教学中，如何调动学生的写作积极性，促进教学的创新和发展是广大教师关心的一件事情。为此，从生本教育的角度入手，探讨做好作文教学工作的方法和策略，以提升学生的语文综合素养。

关键词：小学语文；作文教学；生本教育

一、生本教育的内涵

所谓的生本教育是有别于传统教育的一种教学方法，其在教学中注重发挥学生的主体地位，在教学工作开展的过程中，其始终坚持以学生为中心。而写作是学生将自己日常的所思、所想及所感，以文字的形式表达出来，其是以学生的主观认识为中心的一种知识学习。在教学作文知识的时候，将生本教育理念融入其中，有助于教学工作的开展。

二、小学语文作文教学的现状

在教学语文知识的时候，作文教学虽然是教学的重点内容，但是学生的整体写作能力却令人担忧，由于学生的知识储备有限，生活经历少，致使部分学生在写作时往往不知道该从何下笔，如有的学生在写作时只能借助于作文书，致使作文内容千篇一律，缺乏内心的真情实感。这使得小学作文教学工作的开展难度大，而学生在学习的过程中，学习积极性也不是很高，教学效果不是十分理想。

三、生本教育理念在小学作文教学中应用的策略

1.加强写作与现实生活的结合

知识来源于生活，在写作时，人们所获取的写作素材也都是来源于生活的，如小学课本上的《养成好习惯》《捉不住的蝉声》《太平洋的来客》等文章在创作时素材都是来自于生活。如果作文离开了生活，其真情实感可能也会因此丢失，这样的作文就像没有灵魂而空有躯壳的人，缺乏生命力。所以，在小学作文教学中坚持生本教育理念时，必须要加强写作与现实生活的联系，教师要引导学生学会感知生活，在生活中感知写作的乐趣和作文的价值，发散学生的思维，发挥学生的主体作用。

比如，教师在安排学生写《我的妈妈》这篇作文时，不要急于让学生下笔，可以在写作之前，先给学生布置一些小任务，如让学生先观察妈妈3～5天，看看她们在生活中有哪些特点，然后，再让学生下笔去写，在每个学生眼中自己的妈妈都是独一无二的，经过观察学生也更容易把自己心中的所思所想描写出来。再比如在写“秋天之景”的时候，教师就可以安排学生到大自然中感受秋天之美，而学生对外界认识的差异，使得他们在创作时也产生了一些不同的想法，如有的学生看到的是秋天的丰收之美，他们在作文中写道：“秋天真美啊，瞧，柿子树上的柿子真美啊，红红的小柿子像一个个小灯笼……”而有的学生则看到了秋天的萧瑟之美，在他们的作文中出现比较多的词语就是秋风和落叶。在作文教学中应用生本教育时，将其与生活联系起来，能够丰富学生的作文内容，调动学生写作的积极性。

2.激发学生的写作兴趣

兴趣是支撑一个人不断前进的重要推动力，在小学语文作文教学中，教师要想提升学生的写作能力，需要从学生的学习兴趣出发，围绕学生的兴趣爱好，开展相关的写作教学活动。如在教学中，为了激发学生的写作灵感，提升学生的表达能力，教師可以应用多媒体教学课件创设相应的写作情境，发散学生的思维，开展写作教学活动。同时，教师还可以创新写作的方法，并不只是将写作局限于“写”之上，教师还可以尝试应用“说作文”的方法，激发学生的写作兴趣，提升他们的语言表达能力。如在学习《那只松鼠》这篇课文时，文章的结尾写道：“我说不出为什么要这样做，但很久很久，我都忘不了那只松鼠。它回家了，啊？它在想我吗？它是恨我，还是感谢我呢？”在教学结束之后，教师可以让学生运用自己的语言将课文中精彩的部分讲述出来，同时发散自己的思维想一想如果松鼠回家了会如何，它有什么话想说，并将自己想象的内容说出来，以此激发学生的学习兴趣，发散学生思维。

3.积极阅读

阅读是提升学生写作能力的重要基础，其使得学生能够欣赏到各种各样的优秀文章，并学习和模仿这些作者的写作技巧，开阔学生的视野。在平时的写作中，许多学生经常会面临这样一个难题，如有的学生对生活中发生的一些事情，有自己独特的感受，但是却无法用语言表达出来，这是因为学生的知识积累不够，阅读则能够有效地弥补这个问题。基于这样的原因，笔者认为在坚持生本教育理念下，教师应当根据学生的学习需要，为他们创设良好的阅读环境，引导学生阅读更多的书籍，提升其写作能力。

总之，生本教育是以学生为主体的一种教学方法，其在教学中应用能够有效地发散学生的思维，提升学生写作的积极性。但是，教师在作文教学中应用生本教育理念时，也需要注意明确学生的学习需求，要因材施教，结合实际教学情况，实事求是地开展教学工作。

参考文献：

[1]王琼.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].人生十六七，2018（5）.

[2]包娟.让作文教学回归生活：浅谈小学作文教学中综合实践活动的渗透[J].教学研究，2013（1）.

[3]吴玉秀.生本教育中教师角色的转变[J].教育革新，2013（4）.