润物无声——小学语文教学中德育的渗透

王芹

摘 要：小学语文是小学教育的重要组成部分，也是一门基础性的人文学科，其中包含着极其丰富的德育资源，在小学语文教学中，教师应充分发挥出语文德育的优势，提升学生的道德品质和综合素养。

关键词：小学语文；德育；渗透

一直以来，德育都是小学语文教育的主题，对培养学生形成良好的道德品质和综合素养有着十分积极的作用。随着素质教育的发展，越来越重视德育的培养，尤其作为基础学科的语文，其中所蕴含的丰富德育资源更应该充分地发挥出其教育作用。因此，在小学语文教学中教师应充分挖掘其中的德育资源引导学生树立正确的三观，培养学生良好的道德品质，为学生的人格塑造奠定良好的基础。

一、在融洽的师生互动中渗透德育

在小学语文教学中良好的师生关系是师生互动的基础，当师生互动处于和谐的环境中更能让学生主动接受来自于教师所传授的语文知识，也更能融入教师所营造的学习氛围，激起学生学习语文的兴趣。在和谐融洽的师生关系中渗透德育可以从根本上培养和塑造学生健康的心理品质，引导学生在语文学习中潜移默化地形成正确、积极的思想态度。

和谐互动氛围更能引起学生心理的共鸣，产生心理需求，教师在教学中应深入学生中间，观察学生的表现，加强师生间的良性互动，这样不仅可以提高语文教学的效果，还能发展学生的个性，培养学生形成良好的心理品质。

如，善用“赞美、鼓励”的语言评价给予学生肯定，让学生在师生互动中得到肯定，激发学生学习的热情，帮助学生树立学习的自信心，当学生在语文学习中遇到困难和问题时，鼓励的语言更能激起学生克服困难、解决问题的决心，在这样的环境影响下，既可以培养学生形成良好的心理素质，又能让学生获得长足的发展。

二、挖掘教材中的内容，发挥文本的德育功能

语文教学是小学生学习语文的重要载体，教材中所选取的文本十分关注学生的年龄特征，其中的文本内容丰富、类型多样，蕴含着极其丰富的德育因素，非常适合小学生的发展需要。因此，在小学语文教学中，教师应从教材出发，充分解读教材，把德育渗透其中，在润物无声中熏陶学生，培养学生良好的道德品质。

如，《给予是快乐》教学中，引导学生阅读课文，循序渐进地引导学生从语言中体会“给予是快乐”的内涵和意义，让学生真切地感受给予带来的快乐，课程结束后还可以让学生讨论“你愿意成为文中这样的哥哥吗？”通过讨论，让学生加深感悟并主动去把这种助人为乐的精神延伸内化为自己的意识，这样可以更好地达到渗透德育的教学效果。

三、多途径渗透德育，润德育于无声

1.在阅读教学中渗透德育

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，阅读是学生获取知识的重要途径，在阅读中渗透德育是学生获得德育熏陶的重要途径。在小学语文教学中阅读是学生理解课文、思维问题的主要方式，当学生将课文阅读上升为思考问题的时候，此时德育也会随之呈现。在小学语文课文中所呈现的思想情感很多，如热爱祖国、热爱自然、关爱他人、勇敢善良等等，当学生阅读课文并真正地融入课文进行思考的时候，蕴含其中的德育也会被学生提炼出来，并开始主动去效仿，此时德育渗透的教学目的也就实现了。

如，《为中华之崛起而读书》是一篇精读课文，写的是周恩来少年时代在目睹了中国人在外国租界受到洋人欺凌而无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而励志为振兴中华而读书的博大胸襟和远大志向。引导学生在读的过程中去体会文中人物的思想感情，让学生思考自己读书的目标，在读书中渗透热爱祖国的思想感情。

2.在写作教学中渗透德育

文如其人，一个好的作家可以运用文字去充分表达自己的思想。可以说写作是进行德育渗透的一个重要途径。在小学语文教学中教师应重视在写作教学中渗透德育，在写作前教师可以指导学生关于写作题材的选择以及写作主题的表达等，在学生写的过程中指导学生以正确的立场、积极的态度去表达自己的观点和面对的问题，让学生在写作中获得心理的洗涤，升华自己的思想，形成良好的道德品质。

此外，在写作教学中教师应引导学生将写作主题与学生的实际生活联系起来，鼓励学生走进生活，观察生活中的人和事等，来提升自己的写作能力，这样学生写出来的作文才会更加富有真情实感。

3.在实践活动中落实德育渗透

学以致用，只有把德育落实到现实生活中，让学生把感悟到的良好品质用在生活和学习中，并指导自己的行为，才真正地实现了德育的教学目的。因此，在小学语文教学中教师除了在课堂中渗透德育，还应把德育延伸到课堂以外，组织丰富多样的实践活动，在课外实践活动中去熏陶和锻炼学生，提升学生的文化素养以及审美能力，让学生在实践活动中真正地把德育内化为自身的良好品质，完善学生的个性。

如，组织学生以“爱”为主题的实践活动，或是朗读、或是参观书画展、或是去敬老院、或是读书活动等等，通过活动提升学生的语文素养，完善学生的个人品质。

总之，德育是当前教育的重要主题，而语文是德育的重要阵地。因此，在小学语文教学中教师应重视德育的渗透，在教学过程中结合学生的实际情况，充分挖掘教材中的德育因素，结合实践活动，把德育渗透到各个环节中，让德育环绕学生，在无形中培养学生形成良好的道德品质，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]张承奎.小学语文教学中的德育渗透方法[J].新课程（小学），2017（6）.

[2]朱姝.小学语文教学中渗透德育的思路探究[J].作文成功之路（下），2015（8）.

[3]吳颖先.小学语文教学中渗透德育的新思路[J].时代教育，2015（10）.