美术课堂转型的挑战

田茂进

摘要：随着时代的不断发展，教育领域对于美术教学有了全新的要求，新时代的美术教学更加注重学生综合能力的培养，希望能够在课堂上培养学生的审美能力，提高学生的观察能力，发展学生的创新精神，这就要求教师要对传统的美术课堂进行改革，将美术课堂进行转型，以满足学生学习与发展的需求，本文就美术课堂转型的挑战以及方法展开了探究。

关键词：美术；转型；教学理念

在时代飞速发展，教学理念快速革新的今天，传统的美术课堂已经难以满足学生学习美术知识，发展自身能力的需求，无法促进学生综合素质的发展，影响到了学生未来的发展，美术转型是指将传统的美术课堂进行改革，探索顺应时代潮流、发展学生综合能力的教學方法，促进学生综合素质的发展，然而，美术课堂转型的过程并不是一帆风顺的，还面临着许多挑战，作为教师，应当勇敢地面对这些挑战，积极寻找克服困难的方法，成功地完成美术课堂的转型。

一、美术课堂转型的挑战

1.缺乏新型教学理念

要想让美术课堂变得顺应时代发展的潮流，满足学生学习与发展的需求，教学理念就是教师面临的首要挑战，缺乏新时代的教学理念的教师是无法深入地理解并贯彻新时代的教学方法的，只会一味地在课堂上坚持自身的传统的教学理念，让学生进行被动地学生，课堂缺乏生机与活力，学生缺乏学习自主，影响美术课堂的顺利转型。

2.教学评价过于死板

新时代的美术课堂也需要对教学评价做出转型，这对教师来说也是一项挑战，在传统美术课堂中，教师在进行教学评价时往往受到应试教育的影响，将学生的成果看得很重要，忽视学生在完成作品的过程中所表现出的进步与某种特质，影响了学生综合素质的发展。

二、美术课堂转型的方法

1.完善教学理念，引导学生自主学习

想要让美术课堂进行转型，首先要做的就是顺应时代发展的潮流，在课堂上明确学生的主体地位，改变以往传统的教学理念，使得学生能够逐步地爱上美术知识的学习，主动地吸收学习美术知识，培养学生的审美能力，促进学生美术素养的发展，这就需要教师在生活中完善自身的教学理念，积极学习新时代的教学理念，探索在课堂中明确学生主体地位的方法，在美术的课堂上引导学生进行自主学习，调动学生的学习积极性，促进学生学习质量的提高。例如，教师可以在课前准备好一些探索型的知识，让学生去把握云朵的形状，让学生去感受风的韵味，结合教学内容激发学生的探索欲望，引导学生去进行知识的探索，积极主动地参与到自主学习之中，从而将原本沉闷的美术课堂变得生机勃勃，学生充满学习美术的积极性，主动去理解美术知识，发展学生的创新思维，促进学生美术素养的发展。

2.结合生活教学，激发学生学习兴趣

艺术来源于生活，也能够回归于生活，在美术教学中，生活就是学生最好的教师，若是教师能够在课堂上结合学生的实际生活开展教学，让生活与学生的学习相伴，就能够激起学生对于美术学习的亲切感，使得学生能够带着强烈的学习兴趣去进行美术知识的学习，积极主动地探索未知的美术世界，从而促进学生美术素养的发展，培养学生的审美能力，反之，就会使得美术课堂的趣味性下降，学生难以感受到美术课堂的亲切与魅力，不愿主动学习美术知识，影响学生美术知识的学习质量。因此，在美术课堂上，教师要深入地发掘周围的生活，在生活中寻找美术的教学素材，结合生活为学生开展教学。例如，在教导学生描绘校园风景时，教师可以在美术课堂上带领学生走出教室，走入生活，观察自己的校园，激发学生对美术的兴趣，随后教师为学生进行演示，教导学生基本的绘画方法，在演示完成后引导学生通过观察确定自身想要创作的目标，进行美术作品的创作，使得学生能够有充分的自主创作的空间，引导学生积极主动地进行创作，在创作的过程中加深学生对于所学知识的理解，促进学生学习质量的提高与美术素养的发展。

3.重视教学评价，合理激励评价学生

在美术课堂上，教学评价虽然占有的时间较短，却起着不可忽视的作用，能够帮助学生更加清晰地明确自身的学习情况，促进学生的学习质量，也能够帮助教师掌握学生对知识的理解程度，从而使得教师能够有针对性地开展下一阶段的教学计划。合理地对学生进行评价，密切关注学生在学习过程中的表现，不以学生的成果作为评价学生的唯一标准，能够有效地帮助学生树立学习美术的信心，提升学生对于美术的学习兴趣，逐步引导学生养成绘画的良好习惯，促进学生美术素养的发展。因此，教师要完善教学评价的方式，促进学生学习质量的提高。例如，在教导学生进行山水画的创作时，教师在完成教学后可以应用激励原则对学生做出评价，表扬每一位在课堂上认真学习的学生，对取得进步的学生进行肯定，同时客观地指出学生的作品中存在的不足之处，让学生在树立学习美术的信心的同时能够客观地认识自身，进行知识的梳理，查漏补缺，从而促进学生学习质量的提高，保证美术课堂顺利地完成转型。

三、结语

美术教学尤其独特的作用，是不可替代的，通过学习美术，学生能够陶冶自身的情操，学习美好的情感与观念，从而促进学生自身良好品质的形成，因此，教师要积极地探索美术课堂的转型方法，寻找更加科学合理的教学方法，培养学生的审美意识，促进学生美术素养的发展。

参考文献：

[1]张贺菊.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究.2017（02）