思维导图在高中生物教学中的应用分析

赵田

摘要：随着新课改的全面实施和推进加深，我国的教育模式已经有了全面的改变，在此过程中，学校对于学生的教育理念已经由传统的知识教育逐渐向着素质就教育所转变，教师在教学活动更加关注学生综合素质的提高，在高中的生物教学活动中，由于生物学科是帮助学生了解自然发展的重要学科之一，对于学生有着重要的意义，因此在高中生物的教学活动中，教师需要结合新课改的发展要求，全面创新教学方法。在实际的教学活动中，思维导图方式可以有效的提高学生的学习质量，帮助学生建立良好的生物学习体系，从而提高学生的综合素质发展。

关键词：思维导图；高中；生物教学

引言：

在高中生物的教学活动中，传统的教学方式无法使学生全面的掌握教学知识，对于学生来说，在进行学习的过程中，建立全面的学习体系对所学知识有着重要的帮助作用，但是在传统的高中生物教学活动中，由于生物知识的繁琐性和零碎性，所以導致学生无法全面掌握，因此随着新课改的实施，教师需要使用全新的教学方法帮助学生进行提高，在此当中，思维导图方式对于提高学生的生物学习效率有着重要的意义，其可以帮助学生进行全面系统的知识梳理，从而保证学生可以有效的理解所学知识。

1.思维导图在高中生物教学中的具体应用

1.1应用于备课环节

对于教学活动来说，其主要分为三个阶段，即是课前、课堂、课后，所谓课前即是教师在实施课堂教学活动时所实施准备阶段，同时也是学生在进行课堂学习时的预习阶段，而对于生物教学来说，教师可以在课前对于教学内容进行全面的整理和疏导，建立良好的知识体系，制作思维导图，同时在课堂上帮助学生对于思维导图梳理出来的知识进行全面的学习，从而提高学生的课堂学习质量，加强学生生物学习效率

1.2应用于教学环节

在教师完成课前思维导图的制作之后，需在在课堂教学活动中使用思维导图帮助学生进行全面的知识学习，同时在实施教学的活动中，教师需要帮助学生对于思维导图的制作进行全面的学习，对于学生来说，掌握良好的思维导图制作能力，不仅可以提高其个人能力，同时在制作思维导图的过程中，学生可以对于所学知识进行全面的梳理和了解，对于学生的全面提高有着重要的作用。在学习思维导图的制作过程中，教师需要分为四步进行，首先在进行思维导图的教学过程中，教师需要帮助学生进行“知”的教学，所谓知其有两种含义，其一为帮助学生了解和知道思维导图的作用和制作方式，使其可以全面的了解思维导图，其二为对于所学知识的了解，对于思维导图来说，帮助学生进行知识系统建设的重要方式之一，因此对于学生来说，其需要对于所学知识进行全面的了解，以方便对于思维导图的制作。其次为“填”所谓填就是对于思维导图的内容进行全面的填充，对于填来说，其是当中重要的环节之一，不但可以帮助学生完成思维导图，同时可以帮助学生对于所学知识进行全面的温习，有着良好的复习作用。再次为“仿”，对于学生来说，其刚刚接触思维导图的过程中，教师需要针对自己制作的思维导图进行全面的讲解，以帮助学生对于自己的导图继续模仿，从中学习可用知识。最后一点为“创”，对于学生来说，创新是必须培养的技能之一，同时在制作思维导图的学习中，学生自主创新导图的制作方法，有着两点重要的意义，其一为帮助学生锻炼了其创新能力，对于学生的创新性有了全面的提高，其二为帮助学生全面掌握了所学生物知识，因为只有全面掌握了所学的生物知识，才能进行全新的创建。

1.3应用于复习环节

对于高中生物教学活动来说，由于生物学科本身知识点繁琐复杂的特点，因此传统的教学活动中，存在教师教导困难，同时学生学习困难的问题，使得学生在进行复习的过程中都存在一定的问题，因此全面使用思维导图模式可以帮助学生进行有效的复习，对于学生有着两点帮助，其一为在复习过程中，学生可以通过思维导图的建立帮助自己进行全面的复习和分析，从而提高学生的整体复习质量，其次在进行复习的过程中，思维导图可以帮助学生建立良好的系统学习方法，从而帮助学生进行全面的知识提高。

2.思维导图在高中生物教学中的应用反思

对于使用思维导图进行生物教学来说，首先其可以全面提高学生对于知识的理解能力，同时通过思维导图的建立，可以突出学生的主体地位，帮助学生培养了全面的自主探究能力和创新思维、逻辑思维以及动手能力，同时教师丰富了课堂教学手段，帮助学生进行了全面的提高，但是在思维导图得到建立方面，目前存在两种较为重要的问题，其一为学生在制作思维导图的过程中需要消耗较多的时间，其二为部分学生更多认知水平存在一定的差异化，容易使学生出现偏差的问题。

3.总结：

总而言之，思维导图是当前新型的教学工具，其在生物教学中应用，可以调动学生参与课堂的热情，培养学生的构图能力和创新能力，提高教学的灵活性和连续性。因此，教师一定要提高重视程度，在教学中积极的应用和推广。

参考文献：

[1]浅谈高中生物教学如何提高学生学习兴趣[J].郝桂菊.中国校外教育.2018（22）

[2]多媒体在高中生物教学中的应用[J].刘丽瑛.教育现代化.2018（31）