临沂中小学足球运动开展现状的调查与分析

张红品 临沂大学体育与健康学院

自从建国以来，我国就对足球运动给予了充分的重视，投入了巨大的人力和物力，经过了不断的发展，我国的足球运动水平得到了极大的提升。但是与世界其他足球运动强国相比，我国的足球运动整体技术水准相对较差，一直处于低潮期。邓小平同志在1978年曾经说过，“中国足球要从娃娃抓起”。因此，中国足球想要尽快走出如今的困境，需要进一步的改革，大力发展青少年足球运动。提高足球运动在青少年中的普及率。本文通过对沂南县10所中小学校园足球的开展现状进行调查与分析，了解各中小学中校园足球开展情况以及在开展过程中的限制因素、问题、困难等制约足球运动开展的不利因素。并且针对问题，提出相应的对策和建议。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

以临沂中小学足球运动开展现状为研究对象。以沂南县16个镇的8所中小学(砖埠中学、砖埠小学、张庄中学、大庄中学、葛沟小学、辛集小学、库沟小学、苏村中学)为调查对象。

(二)研究方法

1.文献资料法

本文通过中国知网，临沂大学图书馆等，查阅相关文献资料。了解校园足球的发展现状和学者对校园足球的研究现状，为本论文的研究积累理论知识。

2.实地考察法

为了准确了解校园足球在沂南县各中小学的开展现状，对一部分学校进行了实地考察，收集有关校园足球开展过程的第一手资料。

3.问卷调查法

（见表1）

4.数理统计法

对调查问卷中的数据运用SPSS18.0数据统计软件和Excel进行数据分析和处理。

二、结果与分析

(一)中小学足球场地设施现状

足球场地是开展足球教学和足球训练的基础设施之一，足球场地设施的好坏直接影响足球训练效果和质量。调查发现，在沂南县中小学中有标准的足球场地的学校只有3所(30%)。4所(40%)的学校是300米场地，2所(20%)的学校是200米场地，1所(10%)的学校是150米的场地。总体来看，沂南县中小学中70%的足球场地是非标准场地。

在沂南县中有自然草地的学校有3所(30%)，有人工草地的学校有1所(10%)，土质场地的学校有6所(60%)。众所周知，足球运动危险系数高，尤其在技术动作不熟练的青少年中更加危险，一方面在学生的心理上就给予了危险的警示，另一方面，对教师的教学也产生严重影响。而一块优质的足球场地能避免很多危险事故的发生。安全的足球场地和完善的足球器械是进行足球运动的基础，经过调查得知：沂南县大部分中小学的基础设施不能满足开设足球课程的基本条件。土质场地不平，坑坑洼洼，在这样的场地上进行足球运动，比在自然草坪和假草上进行足球运动受伤率要高得多。还有部分学校的足球设施缺乏，损坏严重。大规模开展足球运动难度大，极大地制约了校园足球的开展，这是沂南县各中小学共同存在的问题。

(二)中小学校园足球教练员的现状

调查发现，在调查的20名中小学教师中，足球专业的教师仅有5名，占调查比例的25%。因此，沂南县的体育教师中缺乏专业的优秀足球教师，影响校园足球运动的教育教学，直接影响足球运动在校园中的开展。但是，在学校缺乏专业足球教师的情况下，学校开展校园足球，只能让有限的足球教师增加工作量或者让其他非足球专业的体育教师顶替。非足球专业的体育教师在足球项目上自身的足球技术，对足球的理解和教学水平同足球专业体育教师相对较差，从而影响到在足球教学过程的课堂质量，对高质量的开展校园足球运动产生了一定的阻力。

(三)中小学生参加足球运动的现状

在被调查的沂南县中小学中，开设足球课的学校仅有1所。阶段性开设足球课的学校有2所学校。不开设足球课的学校有7所，占70%。学校不开设足球课的原因有：(1)足球项目对抗性强，危险系数高，学校怕学生出现危险，影响学习。(2)学生受伤的责任问题学校怕承担。(3)学校场地面积不够。足球项目占地面积大，势必会挤压其他项目的开展空间(4)学校硬件设施不完善。(5)师资力量不足，专业足球教师缺乏。

在受调查的学生中表示愿意上足球课的学生有91人，占受调查总人数的51.7%；对上足球课态度为一般的学生有65人，占总调查人数的36.93%；不愿意上足球课的学生有20人，占中调查比例的11.4%。由此看出：学生对于足球运动还是非常喜爱的，这对与开展校园足球运动是有利的。

表1 问卷的发放与回收（N=420）

三、结论

沂南县各中小学场地不足、设施缺乏，损坏严重；专业足球教师严重缺乏，不能对所有学生进行优质的授课；各中小学中开设足球课程的学校过少，严重影响了足球运动的普及。

四、建议

(一)加大宣传力度，提高足球运动的影响力，使学生充分感受足球的魅力，体会足球的趣味性，培养学生主动参与到足球运动中。

(二)政府加大支持力度，学校领导也应多方式、多渠道筹措足球开展经费，为学校添置必要的足球器械和设施，提高硬件设施标准，改善足球场地环境。

(三)学校应当对外招聘足够的足球教师任教。并且对学校体育教师进行组织学习，提高体育教师的技术水平和教学能力，提高体育教师的教学质量。