关于培养中学生历史兴趣的教学策略探究

罗小春

摘要：每个人都对自己的感兴趣的事物情有独钟，愿意花费时间与精力去学习，去了解，所以，作为一名优秀的初中历史老师，我们应该不断创新教学新形式，提高学生的学习热情，激发学生的历史兴趣。本文就基于笔者自身教学经验，以初中历史为载体，对关于培养中学生历史兴趣的教学策略探究这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。

关键词：初中历史；兴趣；声色结合；师生互动；实践

初中历史教师要将兴趣教学法贯彻到课程教学的每一个环节中，上课前要激发学生的学习兴趣，课后可以设置有趣的课堂练习，让历史课程变得丰富多彩，活力无限，注重学生多方面的技能的培养，重视全体学生的全面的发展。

一、声色结合，活化历史教学，激发学习兴趣

要想打造生命化的课堂历史教学就要不断创新历史教学模式，要激发学生学习历史的兴趣与热情，以趣为先，因趣生疑，用趣贯穿。对此，教师要提升自己的语言魅力，不断丰富的知识与专业素养，学会使用多媒体这种媒介活化课程，激发学生的学习兴趣。多媒体教学模式作为一种利用文字、音频、视频等多种形式融合的新方法，它深受师生的喜爱，教师可以利用多媒体对教材中的知识进行归纳与整理并形成PPT，课件的丰富内容可以让学生在极短时间内对知识有一个大致的脉络掌握，图片、音乐、视频、动画等形式的出现能够集中学生的注意力，辉煌的历史、灿烂的文化、千年的遗迹都真实的展现在学生面前，这是一个良好的课堂导入方式。

例如，在讲解《青铜器与甲骨文》这一课时，我就利用多媒体展示了青铜器的实物照片，包括四羊方尊、司母戍鼎，优美的纹饰、精致的做工引起了学生的讨论，我借机提问学生的感受，指导学生，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识与珍视，感受到中国伟大劳动人民的勤劳与智慧。随后播放一个视频，展现了我国文字的演变历史，了解金文、小篆、隶书、楷书等文字的特点，重点识记甲骨文是我国最早的文字，感受我国文化的博大精深，源远流长。声色结合的多媒体课堂使尘封的历史变得生动起来，使繁杂的知识变得更层次化、立体化。

二、师生互动，调动课堂氛围，激发学习兴趣

一堂生动有趣的历史课程一定需要合理有效的互动，互动教学即老师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，这样的教学模式摒弃了传统老师一人主讲的单调课堂形式，化单调为多样，变无趣为有趣，生动形象地展开对初中历史课程的讲解。这其中，合作化教学模式就是一种良好的吸引学生兴趣的方式，它是指由学生自由结组，然后以3-5人的小组为单位进行自由学习，教师提出合理问题进行思路引导，学生就历史问题提出自己的观点与讲解，充分发挥了学生的主体性，学生在讨论问题的过程中进一步提升了对历史的兴趣与热忱，小组之间的有效提问也使得学生增加了自信心，提高了与人沟通的能力。

例如，在讲解七年级上册《百家争鸣》这一课时开展了合作化课堂，我提出问题“为什么会出现百家争鸣的现象？你最喜欢哪一家的思想主张？尝试说出原因？”百家争鸣的流派众多，主要有儒家、道家、墨家、法家、兵家、纵横家、名家、杂家、农家等流派，观点各异，学生各有自己喜欢的流派，所以我给予学生讨论的时间，激发了学生主动思考问题的欲望。然后让学生回答自己的观点，教师依据学生回答进行各流派观点与主张的总结。合作化的历史课堂加强了师生互动，激发学习兴趣，深化了知识的理解。

三、增强实践，丰富教学形式，激发学习兴趣

初中历史新课标中指出：“要在开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与实践性。”为了提高学生对于历史课程的的兴趣，笔者可以创设形式多样的历史课程教学实践，比如开展以指定历史题材的手抄报的评比大赛，历史作文征文大赛，内容都需呈现历史的相关材料，体现自己的历史观，教师还可以通过为学生播放電影，激发学生的历史兴趣，随后进行电影观后感的作文大赛，对优秀学生的作品予以展出，还可以安排学生进行历史短剧的排演，学生可以利用教具、实物、图片等完善自己的表演，从而打造全新生动的历史课堂，不仅激发了学生的学习兴趣，题高了历史学科的学习效率，还帮助学生培养良好的历史观、世界观与价值观，可谓一举多得的教学手段。

例如，在讲解八年级上册《中国人民站起来了》这一课时我开展了实践化课堂，我为学生播放了电影《建国大业》的电影片段，学生带着兴趣进行视频的观看，我提问“看到毛泽东宣布中华人民共和国成立的时候，同学们是怎样的感受？”学生们回答庄严肃穆又令人振奋。为激发学生的课堂兴趣，我设计了一个小活动，鼓励学生模仿毛泽东在天安门城楼上的讲话声音、声调，学生通过模仿有利于体会毛泽东当时的心情，感受作为中华儿女的自豪之情，由此，教师深化了对于学生爱国主义的教育。实践化会引起学生的学习兴趣，从而提高学生数学学科素养与综合素质。

综上所述，历史教师应该不断增强学生的学科素质和人文道德修养，以校本为基础，树立正确的历史观念，培养学生良好的世界观、人生观、价值观。

参考文献：

[1] 卢丽琴.中学历史教学中提高学生学习兴趣的方法探究[D].湖南师范大学，2015.

[2] 赵彦喜.初中历史教学中学生学习兴趣有效培养的策略研究[J].考试周刊，2016（80）.