关于高中历史的教学反思

金鑫

盘锦市高级中学，辽宁盘锦 124010

1 历史教学中存在的问题

1.1 历史教材内容枯燥

高中历史教材主要是以具体的时间节点和概念性的内容出现，缺少一些故事和细节的介绍，给学生的印象是抽象模糊的，也是比较枯燥无味的。教师按照固定的教材和教案进行教学，灌输给学生的思想是夹杂着浓厚的主观意识的，在这种传统的观念里让学生在对于历史的学习中形成了刻板的模式，缺乏了自己内心真正对于历史的深度思考，在面对问题的时候无法做出正确的分析判断。造成了学习能力和考试结果的双重失败，这并不是我们所想看到的现象，更不是历史教学的初衷和目的。

1.2 历史课程形式单一

很多教师为了追赶教学进度，完成教学任务，总是盲目的进行教学，在课堂上采取千篇一律的讲解模式，好似在念读课文。同时为了考试而不停的让学生划线标注重要考点，而忽视了对于历史事件发生过程的教学，也忽视了学生学习的认知规律和对于历史内容的探究的过程。长此以往让学生们对于历史课程失去了兴趣，使得历史课堂呈现一副死气沉沉的病态。

2 关于改进历史教学的有效策略

2.1 丰富教学内容，提升学生学习兴趣

教师想要提升教学质量就要站在学生的角度设计教学，抓住学生感兴趣的话题和内容进行深入的介绍和讲解。把课堂的教学内容丰富起来，结合教材和以往的成功教案进行调整和融合，把有趣的历史故事添加进去，把相关的影像资料添加进去，把生动幽默的语言表达添加进去，添加教师强大的人格魅力，提升学生对于历史课程的兴趣，集中学生学习的注意力，打开学生智慧的大门，把抽象模糊的内容具体形象化，真正的让学生把历史学到心里。

2.2 讲解紧扣重要知识点，展示专业的教学水平

历史是一门综合了多项知识领域的学科，在高中阶段的考察范围也是极其广泛的。不仅包括政治、经济、文化、军事等种层次的内容，还涉及思想格局、价值观念等方面的内容。为了使学生更为牢固的掌握历史知识、更为清晰的判别历史事件、更为准确的解答考试题目，一定是需要教师拥有专业的教学水平的，在讲课过程中要注意紧扣重要的知识点，做到详细的分析和有利的拓展，把知识点和生活实际进行巧妙的结合、把古今中外文化进行合理的对比、让知识化繁为简、让问题有效的解决、让知识融会贯通、让时间与章节之间有个明确的串联，教授更为准确和丰富的内容，提供更为快捷有趣的学习方法，为帮助学生们理解历史、正视历史、借鉴历史而铺设下专业的道路，避免学生在学习途中迷失方向。

2.3 丰富教学模式，推进教学改革

教师要正确的领悟新课标的教学主题，也要强化现代社会核心价值观的思想内涵，突出学生学习的主体地位，以发展的目光看待每一位学生，顺应学生的认知规律，这样才能促进学生的改变和提升，也能够在长久的成长中形成正确的模式。建议教师在课程上采取多种教学模式，为了提升学生的自主意识要控制自己的讲课时间，多给予学生思考的空间，让学生进行自主的学习和研究，形成自己发现问题，分析问题，探究问题的思考过程。为了培养学生的合作精神可以组织学生与学生之间的互动活动，在不同的小组内，展开关于同一个问题的讨论，鼓励学生们阐述不同的意见或者想法，抒发自己的感情，汲取别人的见识，进行思想的交汇和判断。让学生们互相学习和借鉴的同时懂得合作的意义和价值。并且教师要保持民主公平的态度认真听取每一位学生的观点，适时适度的进行引导，助力学生形成自己的思维模式，助力形成欣欣向荣的课堂氛围。

2.4 培养良好的习惯，成就学生一生的学习

想要学生学习更多的历史知识，想要了解更为深远和有价值的内容，还要养成不断学习和永久探索的精神，提倡教师多多建议学生阅读更多的历史书籍和资料，在教材和学习范围内，列举和推荐给学生一些有趣和有意义的历史书刊，进行学期规划和自我约束，利用课余的时间完成自己的学习目标，也可以利用现代的高科技资源进行深入的学习，懂得历史的意义，发挥历史的价值，养成良好的阅读和思考的习惯，成就学生一生的学习。

总之，人类历史的长河是源远流长的，人类前进的脚步也不曾停下，中华民族几千年的文明史和世界无穷无尽的发展史不是几本教材可以一一概述的，更不是高中阶段的几年的课程可以讲解清楚的，在不断丰富自我知识体系的同时锻炼自己的思考能力，引发对于当今世界生活的思考，努力为人类前进的步伐谱写更为辉煌的篇章。