语用学视野下中学生语文阅读能力提升策略研究

陈强强

摘 要：在当前的中学语文教学当中，阅读教学是一个较为重要的组成部分，其可有效地促进学生领悟课文语言，理解与掌握课文的主题思想，也是有效地提升学生的阅读能力的重要方式。培养学生的阅读能力，可较好地拓展学生的知识视野，提升学生的创新意识与创新能力。本文重点阐述了中学语文阅读能力提升的策略。

关键词：中学语文；阅读能力；提升策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.074

由于長期以来受到应试教育的影响，教师为了保障升学率，大都会采用以往传统的教育理念，采用灌输式的教学方式来进行教学。教师照本宣科地教授，学生只能被动地进行学习。这样的教学方式，会让学生缺乏学习兴趣，不具有学习的积极性，同时，也会较多地阻碍了学生的个性化发展，难以有效地发掘学生的学习潜力。在当前新课改的发展背景下，整个教育界都注重对学生开展素质教育。笔者在本文当中，从下述几个方面论述了如何在语用学视野下，有效地实施中学生语文阅读能力提升策略。

一、指导学生反复多次阅读选文

在当前的中学语文教学当中，教师在授课之前，会要求学生对相关课文进行预习，让学生能够初步认知课文内容。当前的选文大都是一些佳篇美文，这些选文具有多样化的内容与形式，能够让学生在阅读之后，获得较好的启发与教育。在初中阶段，学生所面临的阅读问题主要集中在现代文阅读、诗歌阅读、文言文阅读这三个方面，他们对文本理解不透彻，不能够快速且科学地体会阅读文本中所蕴含的思想感情，甚至很多学生对诗歌阅读以及文言文阅读还处于泛泛而读的状态，更别说是去理解诗歌与文言文中的意境与情感。帮助学生有效地构建起正确的世界观、人生观、价值观。而这些语文素料，对于不少学生而言，都是充满了陌生感的，因此，教师必须有效地引导学生深入地分析与研究这些语文学习素材，并进行深入的阅读。让学生能够借助于浏览，初步了解语文素材的内容与思想，借助于深读，使学生带着问题对选文进行深入的阅读，进一步理解与掌握文章如何谋篇布局、主题思想、写作方式、写作特点等，能够让学生有效地把握文章的宏观层面。品读，即是让学生首先品读检测题，思考题目的相关意图，立足于自主思考之上，来再读选文，并要重点关注具有较大难度的题目，思考如何来进行有效的解答。

二、把握好文体特征进行阅读，是有效答题的重要前提

想要有效地回答问题，并不能仅仅依靠读懂了选文来回答，而是要具有丰富的知识积累，有效地理解与掌握一定的知识技能，才能有效地回答问题。而各种类型文体的特征，即是应该理解与掌握的相关语文知识。由于不少的阅读素料通常都会具有较为显著的文体特征，唯有具备各种类型文体的相关基础知识，才能较好地回答问题。研究中学语文阅读教学过程中学生的语文阅读能力培养的问题，旨在通过语用学的视野领域下去培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读感知能力、想象能力、理解能力、审美和鉴赏能力以及学习迁移能力。例如，在考试当中，在记叙文当中会经常涉及记叙的六要素；说明文当中经常涉及说明文的四要素；议论文当中经常涉及议论文的三要素。而这些都会与各种文体的基本概念具有关联性，具有共性的内容。学生如果能够正确地区分选文的各种文体类型，能够掌握相关的基本概念，就能够准确地答题，在考试中就能够获得高分。

三、 能够准确把握好素料

通常而言，每篇选文都具有较强的思想性、教育性，但是，在学生进行阅读时，如果不能有效地把握好文章的主题思想、掌握文章的重要内容，就会陷入到一些无关紧要的材料当中，就难以有效地进行答题。在阅读时，必须把握好体现出文章的立意的重点句子，以此来深入理解与掌握文章的主题思想。在提及怎样有效提升阅读水平时，人们通常会认为：可通过多进行大量阅读来有效地提升阅读水平。但是，在阅读时，不仅要注重阅读的数量，同时也必须注重阅读质量。许多学生都会有这样的困惑：阅读了较多的文章，也学习了不少的阅读技巧，但是，还是难以有效地提升自身的阅读水平。另外，许多教师也会对怎样开展有效的阅读教学感到困惑，在阅读课当中，不知道应当讲些什么内容。在阅读教学当中，教师必须要理解文章是整体性的，而并非是由个别词句所组成的。而文章的体裁与内容虽然会具有差异性，但不论什么样的文章，都会具有一定逻辑性。解题的重点，在于有效地把握住作者的写作意图。

四、有效提升阅读能力的具体策略

在日常的语文阅读学习过程当中，学生在完成阅读之后，就会迅速地来对答案，事实上，在纠正答案之后，再阅读文章才是阅读学习的关键点。首次阅读文章时，可模拟参加考试所具有的紧张考试氛围，要做到高效阅读。但是，在核对完答案之后，就可从容地阅读文章。第二次阅读文章，应进一步把握作者是如何谋篇布局的，深入地分析与研究文章的主题思想。带着问题阅读文章，深入地进行阅读，对文章分析与研究多了，也就能够有效地提升自己的写作能力，能够在自己写作时，较好地进行文章的谋篇布局，同时，较好地确立写作的主题思想、写作方式、写作特点，并依据相关的写作素材作为文章的脉络，来有效地进行写作。由于通过长期的阅读，积累下丰富的词汇与多样化的写作素材，能够写好作文。同时，也能够通过自己的写作，来进一步分析与研究自己在阅读当中还存在什么不足之处，并进行有针对性的改进与完善。

总之，在当前的中学语文教学当中，想要有效地激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯，让学生掌握正确的阅读方法，教师必须充分运用多样化的阅读方式，有针对性地指导学生，有效地提升学生的阅读能力，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。

参考文献：

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