数学游戏在小学数学教学中的应用策略研究

张邦勇

(靖远县北滩镇红丰学校，甘肃 靖远 730613)

小学数学教学是小学时期的重要课程。在这个阶段，教师以培养学生的学习兴趣为主要目的，让学生对基础的数学知识有所了解，在数学的学习中开发学生的智力，培养学生的数学发散思维，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。小学生的心智尚未成熟，很难一节课都集中注意力去听讲，传统的教学方式很难激发学生对数学的学习兴趣。而游戏教学法则轻松地解决了这个问题，为学生创造一个轻松的学习氛围，更符合孩子的心理需求，迅速激发学生的兴趣，对小学数学的教学有着重要的意义。

一、小学数学的教学现状

(一)教学方式单一，课堂乏味

小学数学教师最喜欢的教学方式就是传统的填鸭式教学，在这种教学中教师承担着课堂的主要角色，常常是一节课满堂灌，学生很少有发言的机会，课堂无法激发学生的学习兴趣，教学效果常常是事倍功半，进而导致了学生不爱上课，教师不爱讲课的尴尬局面。同时，这种教学模式中学生只是一味地听课，不去动脑思考，严重的限制了学生的思维发散，不利于学生今后的发展[1]。

(二)只注重内容，不注重过程

在传统的教学过程中，很多教师的教学一个最大的教学特点就是不注重教学过程的设计，只注重教学内容。为了让学生学习更多的内容，教师往往准备大量的数学知识在课上进行讲解，在课上没有任何的教学设计，上来就是满堂灌式的知识讲解，缺少与学生的互动，这样会导致学生听的一头雾水，教师也很难了解到学生的掌握情况，无法更有针对性的教学，导致教学效率低下，一定程度上影响了小学数学教学质量和学生的学习效果。

二、数学游戏在小学数学教学中的应用措施

(一)利用游戏导入课程，激发学习兴趣

对于小学生来说，身心发展尚未成熟，爱玩是他们的天性。在这个年龄很难理解学习的重要性，对于他们来说没有什么比游戏更有吸引力了。因此小学数学教师应该抓住学生这个爱玩的特点，利用数学游戏进行课程导入，将数学课堂变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，提高小学数学的教学质量。

例如，在学习100以内的加减法复习时，为激发学生的学习兴趣，教师可以设计这样的一个教学游戏导入课程：同学们，今天我们来进行一个小小的演唱会好不好，学生一听到演唱会一定会情绪高涨。接下来教师将演唱会游戏的规则告诉大家，由第一个学生开始每一个学生依次回答黑板上的加减法计算题，答错的就要为大家唱一首歌曲，通过这样游戏的方式让学生轻松的复习了100以内的加减法，同时教师也可以在学生的回答中了解学生对知识的掌握情况，更有针对性的教学，提高了教学质量[2]。

(二)利用数学游戏，培养学生的数感

教师应该有意识地训练学生的数感，可以设计有趣的数学游戏，将数学课堂与数学游戏更好合起来，让学生在数学游戏课堂的教学中形成良好的数感。

例如，在学习重量单位时，为了让学生更加透彻的感受“Kg”与“g”的概念和内涵，教师就可以设计一个合理的数学实践游戏让学生在游戏中体验重量单位。首先教师可以提出一个问题：“同样多的石头和泡沫那个更重一些”？这时候学生就会七嘴八舌的讨论，有的会认为石头重，有的会认为泡沫比较重。这时候教师先不要着急给出答案，可以说：“既然大家意见不统一，我们就认真的体验一下，看看到底是1kg石头重还是1kg泡沫。”教师可以将学生分成若干不同的小组，然后让每一个小组在利用事先准备好的天平、石头和泡沫做实验，先称出1kg石头，再称出1kg泡沫，然后用两只手拿起称好的石头和泡沫感受哪个比较重，看哪个小组做的又快又好。通过这样的实验，学生可以得出1kg头和1kg泡沫是一样重的。这样游戏实践的方式可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手实践能力，更重要的是可以让学生有一个良好的数感，对今后的数学学习有很大的帮助[3]。

三、结语

作为学习数学的启蒙阶段，学校和教师应该意识到小学数学教学对学生今后学习的重要性，积极探索更有效、更适合小学生身心发展的教学方式，进行小学数学的教学。游戏化教学在小学数学教学中的应用更符合小学生的身心发展，可以激发和提高学生的课堂学习热情，充分发挥学生的自主学习能力，对学生智力的开发和思维的发散，都有着重要的意义。希望笔者以上的论述对小学数学教学有所帮助。