城乡结合部小学生英语学习习惯的养成分析

刘玮瑞

摘 要：良好的学习习惯是学生学习成功的基本前提和保证。但对城乡结合部的小学而言，小学英语学习习惯的养成存在一定的困境，从城乡结合部小学的英语学习存在的问题出发，为培养学生良好的英语学习习惯提出有效策略。

关键词：城乡结合部;小学生;英语学习;习惯养成;分析

随着社会的发展，出现了城乡结合部小学。这样的学校，学生的来源颇为复杂。有来自城市的孩子，也有农民工的孩子。这些孩子的学习习惯受到家庭、环境等因素影响差别很大。有些学生受此影响学习习惯和学习态度不正確、不积极，导致学习成绩相当差。虽然学校教师在教学中付出了很多努力，但是教学效果不理想，很多孩子的学习成绩一直无法得到很大程度上的提升。因此，必须尽快改善这些学生的生活方式、学习习惯，解决教师在教学中面临的各种问题，为小学生提供有效的策略，培养他们的学习习惯。

一、城乡结合部小学低年级学生学习习惯养成的影响因素

（一）生活环境因素

在城乡结合部小学中，由于小学阶段的学生缺乏一定的自制力，所以容易沉迷于网络，这对于他们来说不仅产生学习习惯上的不良影响，对其身心发展也不利。另外一些学生的父母由于是小摊贩，所以对孩子也是不管不问，学生在家长售卖的街道上学习，没有一个良好的学习环境。

（二）教师因素

从教师角度看，学生习惯的养成存在以下问题。学校对教师的考核，学生的成绩占很大比重，学生重视成绩，教师更注重学生的成绩。教师注重灌输式教学。他们认为花时间纠正学生的不良学习习惯还不如提高他们的成绩。另外家长对教师不理解，使家校合作存在问题，这样对学生的培养来说更为不利。在一个班级中，学习习惯不良的学生占大多数，良好习惯的养成需要时时进行巩固，但是教师无法对这么多的学生进行习惯的培养与巩固，所以在学生英语学习习惯的培养上教师心有余而力不足。

（三）学生因素

从学生角度而言，有些学生由于受环境、家庭等因素影响形成了胆小、懦弱、不坚韧的性格，这也对其养成良好的学习习惯产生影响。学生良好习惯的养成过程中易被其他事物吸引，在习惯的培养过程中难以有意志品质作为支撑，在这种情况下，学生自身也难以对良好习惯进行坚持与巩固。

二、培养小学生良好的英语学习习惯

（一）教师的作用

1.培养小学生良好的英语预习习惯

由于小学生年龄小，不能盲目地让他们进行英语预习工作，这样会让他们对英语课程失去学习兴趣。一些学生也有可能不知道如何进行预习。此外，学生对预习工作的自觉性也欠佳。因此，教师应该事先明确应该准备的内容，这样他们才能有计划、有目的地预习。教师可以安排录音的预习内容。通过听录音，学生自然地跟进，不仅练习听力，而且锻炼“阅读”的能力。经过准备，对需要进行讲授的短语、单词、课文做到熟悉。这样一来教师的教学内容将更容易理解和接受。在课堂上，学生也更敢于向老师提出自己的问题。因为他们对新知识有一定的理解，所以更容易回答问题，这增加了学生的自信心，使他们对学习英语更感兴趣，也培养了他们的自学能力。

2.培养小学生良好的英语课堂学习习惯

在城乡结合部小学的英语学习过程中，存在着许多的问题，如上课时注意力不集中;老师的问题没有得到积极的思考，对死记硬背的知识并没有完全理解;一些必须掌握的知识点没有记在课本上;口语表达能力欠缺等。因此，教师应培养学生在课堂上专心听讲的习惯，让学生在课堂中对问题进行思考，不能仅仅将知识刻板地进行背诵，要有意识地进行口语训练等，把握好课堂上的时间，好好利用课堂学习培养自己良好的学习习惯。

3.培养小学生良好的英语复习习惯

仅仅进行预习和认真听讲是不够的，复习也很重要。有一些内容可以在课堂上消化，但总有一些内容并不能在课堂上完全吸收，需要在课后复习，及时检查遗漏、填补空白，对于课堂上学习的知识的掌握情况做一个检查，有没有知识漏洞。同时，学生自己在复习中也会发现一些新问题。一旦问题得到解决，学生自然会取得优异的成绩。如果不复习，每天或多或少总有疑惑没有解决，在积累了很长一段时间后，越来越不能牢固掌握，到时候会充满漏洞。此外，记忆是有规律可循的。在记忆开始时会忘记更快，学生必须在很短的时间内复习知识，并且复习的频率要高一些，以帮助掌握知识。只有这样才能逐步掌握知识并不断巩固。因此，让学生养成好的复习习惯是非常有必要的。

（二）家校合作对良好习惯的培养

家长与学校的配合是学生良好英语习惯养成的重要保障。学生习惯的培养不仅仅需要在学校中练习、巩固，在家中如何进行英语学习习惯的培养也是十分重要的。所以家长与学校要建立统一的目标，为培养学生良好的英语学习习惯及时地进行沟通交流，分享学生在家在校学习习惯的养成，这样才能为学生提供一个良好的习惯培养环境。

三、结语

总而言之，良好学习习惯的培养和训练应分步骤、有计划地落实到教学过程中。同时也需要家长与学校共同配合。对于英语学习习惯的养成，教师与家长应该在一开始就严格要求，而作为学生也应该坚持不懈。这样不仅能够培养学生良好的英语学习习惯，对于学生意志力的形成也有重要作用。

参考文献：

[1]谢大滔.运用小组合作学习提高英语交际能力：以城乡结合部小学英语教学为例[J].惠州学院学报，2011，31（2）：86-88.

[2]杨晓华.基于阅读教学的英语学习需求分析与对策：以城乡结合部初中学生为例[J].英语广场，2016（7）：155-156.

编辑 张佳琪