浅谈小学数学教学中如何培养学生的口算能力

王海英

摘 要：口算是将计算过程简化为思维过程的计算，相较于笔算更考验学生的熟练度与思维能力，在小学数学中占据着十分重要的地位。结合自身教学经验，围绕小学数学教学中对学生的口算能力培养这一课题展开研究，总结了几点教学策略。

关键词：小学教育;数学教学;口算能力

一、观念上重视口算能力培养

口算不仅要求学生计算能力熟练，还需要具有一定的思维能力，同时在实际生活中具有较强的实用性。但笔者在教学实践中发现，目前部分教师尚未认识到口算在小学数学教学中的重要地位，认为口算简单而在教学中忽视口算。要想提高学生的口算能力，教师首先需要转变观念，重视教学中对学生口算能力的培养，提高口算教学在课堂中的比重。

二、激发学生对口算的兴趣

培养学生的学习兴趣在教学中十分重要，学生的学习兴趣一定程度上决定了教师课堂教学的效果，在兴趣的促进下，学生学习也会更有动力。教师在学生口算能力的培养中要充分重视培养学生对口算的兴趣，防止学生因认为计算枯燥而产生厌烦心理。教师在教学中要深入了解学生的思维与认知特点，对教学进行巧妙设计，采用更能激发学生兴趣、具有趣味性的教学方法，设置更加吸引学生的教学环节。教师可以在课堂中组织口算游戏，利用游戏教学激发学生的学习兴趣。例如笔者在教学中组织的“找朋友”游戏，就在课堂中得到了较好的反响。筆者制作了不同的动物卡片，每张卡片上都写有算式或数字，然后请学生扮演不同的动物，通过观察与迅速口算找到对应的结果，再与之配对。为进一步提高学生的热情，教师还可以为游戏中表现较好的学生提供一些奖励。游戏教学可以活跃课堂气氛，使学生在课堂中的表现更加积极，教师所设计的游戏还能够有效训练学生的口算能力，通过游戏竞技与奖品刺激，学生在口算学习中也会更加主动[1]。

三、借助教具使教学直观化

小学生心智尚未成熟，思维模式主要以直观感受为主，缺少成熟的逻辑思维与抽象思维。在教学过程中，小学教师要充分认识到孩子的思维特征，教学中更多地使用直观表达来代替数学抽象概念。在计算教学中，教师可以利用教具使计算过程直观化，使学生更加容易理解计算的思维过程，有助于学生口算能力的提升，例如，在低年级数学教学中，学生初次接触计算，思维上容易跟不上教学节奏，教师此时就可以利用教具将抽象的数字用实物进行表达，将抽象的计算过程转化为物体数量的组合，帮助学生建立计算的基础概念。进行“十以内加减法”的教学时，教师可以让学生借助教具操作进行计算训练，使学生思维中能够建立计算的具体概念，可以更加直观地理解计算[2]。而在口算过程中，有了教具教学的帮助，学生脑中自然而然地会呈现出具体物品，然后再进行数量组合，可以更有效地帮助学生构建计算思维过程。在学习进位计算时，教师也可以借助教具引导学生。例如，教师可以给学生提供二十个小方块，并告诉学生每十个可以组成一组，然后由学生自由拆分组合，并记录下不同数量的组合过程。如4个和9个组合，就可以变成1组加3个，在这样的组合过程中，学生能够逐渐形成进位计算的思维过程，教师再提出相关概念时，学生理解会更加深刻。同时，通过这种训练，学生可以掌握“凑十”的口算方法，教师只要加以引导并进行一定训练，学生就可以在口算中更加熟练地运用这一方法，从而提升学生的口算能力。

四、加强训练，深刻记忆公式

要提高学生的口算能力，除了要使学生掌握各种口算方法外，还需要加强学生对计算公式和特殊算式的记忆[3]。计算公式是学生进行口算的主要基础，熟练记忆计算公式可以帮助学生提高口算的速度和准确性。教师首先应要求学生熟记乘法表，并借助口算训练加强学生记忆，使其对乘法口诀的运用更为熟练。除此之外，教师还可以要求学生积累一些特殊算式，如15×15、14×6等，大大提高学生的口算速度。

五、多样化教学，培养口算能力

1.重视口算日常训练

学生口算能力的提高不仅需要教师在教学上作出努力，同时也离不开学生在日常生活中的口算训练。教师可以利用每次课前的三到五分钟开展口算训练，根据学生的总体口算能力逐渐提高每次的训练题量。训练完成后由学生互相批改，并要求学生对自己的错误进行分析总结，从而逐渐提升自己的口算能力。在日常训练中，教师要更加注重口算方法的运用练习，要让学生在实际计算中对不同口算方法更加熟练应用，同时还需要重视学生的习惯养成，要让口算成为一种习惯，通过持之以恒的训练提升学生的口算能力。

2.课前组织口算抢答

教师可以将口算融入课堂，对于课堂内设计的计算问题，教师可以随时对学生进行提问，要求学生口算得出结果。为更好地提升学生的抢答热情，教师可以在班级内建立抢答积分制，每次抢答即可得一分，回答正确再加一分，教师定期对分数进行统计评比，并对名列前茅的学生予以一定奖励，使学生在课堂上表现得更加积极。

参考文献：

[1]高兰兰.小学数学教学中学生计算能力的培养尝试[J].数学学习与研究，2018（7）：47.

[2]代惠英.低年级数学教学中如何培养学生口算能力[J].青海教育，2018（9）：43.

[3]陈春兰.小学数学口算教学初探[J].基础教育研究，2017（18）：41，43.

编辑 谢尾合