让阅读成为一种爱好

傅珊珊

小时候，因为喜欢文字，由此喜爱文学。如今，我成为了一名语文教师。作为老师，我想：要是我能够做一些工作，让学生们喜欢阅读，那是多么舒心惬意的事情。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”儿童的世界如果能够有书籍的陪伴，那么他们的生活将会丰富多彩，乐趣无穷。回顾我在语文课外阅读教学方面做出的努力，谈谈以下几点做法，希望以此推进日后的阅读教学。

一、强化朗读，从读中悟美，由“读”到“阅读”

日本“绘本之父”松居认为，在儿童读书方面，用耳朵听语音的体验是最重要的。孩子们从小就喜欢听故事，喜欢听声情并茂的朗读。我在平时的阅读课上，会挑选一两篇篇幅短小，可读性强的短文或者故事，声情并茂地，有时候还辅助以动作，以这种方式给他们朗读。在我朗读完之后，我会让他们自己先阅读一遍，然后再请他们自己把自己当成朗诵家，自信、响亮地再朗读一遍，朗读之后就可以自由阅读了，他们就这样开始了阅读之旅。有时候有合适的音频、视频（这些视频播放的故事刚好有为本就更好），我也会播放给他们看，并且告诉他们，这里播放的故事是非常有趣，但是更有趣的是你们阅读原原本本的故事呢。如果你想知道多有趣，那就请你翻开书本，静心阅读吧！每每看到同学们或细声讨论、或轻声朗读、或专心阅读的情景，我深深体会到阅读的体验是多么的美好。

二、借助绘本激发学生的阅读兴趣

“绘本超越语音、跨越文化，它以图叙事，以图传情，既是故事书，也是艺术品。”形象可感的事物，很受孩子们的喜爱。如果时间允许，我会选一两节阅读课，专门给孩子们讲绘本中的故事。绘本多为外国作家所作，其画面色彩鲜艳，充满童真趣味，可以启发学生进行大胆想象。比如，讲述《可怕的星期二》这本书的时候，我看到封面上画有一个小男孩，封面上画的月亮从天上落下了，宇宙飞船飞过来了，小男孩吓得目瞪口呆，小猫吓得竖起了弓起了背。我就让同学们先仔细观察封面，进行大胆想象，并思考：“为什么说星期二是可怕的？有多可怕？”孩子们一下子被这样一幅画面和如此引人入目的题目吸引住了，他们讨论的时候兴趣盎然，讨论热烈。我在讲解每一幅图的时候，都不让同学们看文字，让他们尽情地想象：为什么这幅图画了这些？到底发生了什么事情？我让他们大胆发言，等他们发言完毕，我再进行总结。在给他们讲解了几页以后，我就让他们自己去阅读了。

我还告诉他们，像这样有趣的书还有很多很多，需要他们利用课外时间去阅读。我希望用这样的方式让学生对阅读产生兴趣，让自己的心灵得到美的熏陶，深入思考文本带给我们的艺术价值，开启智慧之行。

三、阅读经典，积累词汇，提升语文素养

经典作品是人类优秀文化的珍贵财富，大量的诵读这些经过岁月积淀下来的语言，将能够拓宽学生的视野，丰富他们的情感，提升学生的文化修养。在早读课上，我们充分利用时间，朗诵国学经典。比如《三字经》《百家姓》。这些诵读材料内容简短，读起来朗朗上口。同学们既感兴趣，读起来也不会很困难。为了方便学生进行简单的理解，我在学生每次读完之后，对其中难懂的字词、语句进行解释，这样学生们对这些内容就不会觉得陌生而难懂了。在我看来，朗读国学经典的前提就是要对其中的内容进行简单的了解，只有这样，他们才不会在读的时候觉得内容生涩，拗口。有时候，我还会播放相应的古诗配乐，让学生在动听的旋律中感受经典诗句的音韵美。

在学生阅读的时候，可以指导学生将语文课内学到的读书方法和经验迁移到课外阅读。比如，阅读时看目录、了解全书的主要内容。对于重要的内容要停下来想一想，进行分析、评价、写读书心得，有意思的句子段落要圈一圈，画一画，读一读。特别有兴趣的篇章，可以进行二次、三次阅读、思索，“将语言的精品、思想的精华纳入自己的知识宝库”，经典作品中处处可见优美的语言文字。阅读经典作品不仅可以积累大量的语言素材，还能为自己的人生打好温暖的底色，向着真善美的世界前进。

四、营造阅读的氛围，共享读书乐趣

美图配寓言、成语故事，是孩子喜爱的一种阅读方式。那些虽年代久远但仍流传至今的寓言故事，是进行阅读活动非常重要的素材。阅读课上，我会结合《成语故事》中的插图，凭借着夸张的表情，生动的语言，以及适当的肢体动作来演绎《成语故事》中一个又一个的故事。在师生共读的时候，这些故事不仅能让孩子们领略语言的丰富表现力，还能让孩子们在笑声中体会故事中展现出来的智慧与幽默。

除了《成语故事》的共读以外，《窗边的小豆豆》也是一本非常受孩子们喜欢的课外书。这是一本关于爱与教育的书，他们对小豆豆的故事非常感兴趣。每次与他们一起共读小豆豆的故事的时候，他们都会被小豆豆的有趣而乐得笑哈哈，在笑声中，老师又把笑声之外蕴含的道理简单地表达出来。这样，同学们就在这欢笑中明白关于爱的教育。在共读这本书的时候，我和学生之间的距离也渐渐地拉近了。我们一起欢笑，一起悲伤，一起成长。在共读的时候，我們不仅仅收获了笑声，更收获了感动。渐渐地，班里就形成了一股爱读书的氛围，营造了一个读书的快乐空间。

苏霍姆林斯基认为“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。”“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”阅读，就是找到通往心灵的小路，进行内心的自我教育；阅读，让我们的智力兴趣变得开阔，让我们的精神世界变得充实；阅读，让我们能够循着伟人名家的足迹，接触美妙的文化领域。让我们一起读好书，多读书，乐读书！