思想政治教育视阈下的高职创业教育研究

李伏忠

(宁德职业技术学院，福建 福安 355000)

本课题组以宁德职业技术学院等6所福建省内高职院校的735名高职学生作为调研对象,研究在学校思想政治教育视阈下开展创业教育对学生创业能力培养的影响。调研表明：80%的学生认为加强创业能力的培养是当前严峻的就业形势下解决就业问题的好方式；80.9%的学生认为所学专业与创业的关系不大或没关系；69.8%的学生认为所学课程对创业没用；6.3%的学生支持在政治理论课中进行创业教育。调研结果显示，大部分学生的创新创业教育往往是通过公共课、选修课的方式获取的，学生在思想政治教育中几乎没有涉及创业方面的内容。

高职院校思想政治教育包容性很强，应该与时俱进，及时把创业教育纳入思想政治教育体系，借助思想政治教育本身的价值更好地提升大学生的创业意识，对高职学生的创业品质展开更加深入的指导。

一、调整思想政治教育目标，把创业教育纳入其中

教育目标决定教育的内容和方式。在思想政治教育视阈下开展创业教育，关键就是通过各种方式引导学生把创新创业融入自己的学习体系之中，使思想政治教育涵盖创业教育。创业教育属于教育中的一个新的方面，它的融入能够为高职院校的思想政治教育带来更多的新鲜血液，同时也能够促进思想政治教育教学创新活动的提升。

(一)依托思想政治教育进行创业教育是可行的

1.教育目标是一致的

高职院校创业教育最重要的目标是挖掘学生的潜能，把学生培养成社会实践活动的主体，使之成为高素质技术技能型人才。高尚的品德是创业者最基本的素质，创业必须具备诚信、节俭、务实等品德。对创业者来说，良好的职业道德是创业的潜在力量，同时也是开展相关创业活动的基本保障。一般来讲，高职院校的思想政治教育主要是为了让学生更好地提升自身道德水平。从这个层面理解，高职学生思想政治教育与创业教育的目标是不谋而合的，都是为了培养合格的社会主义事业建设者和接班人。

2.教育内容有相同性

高职院校学生在竞争激烈的市场经济中，要创业、立业、守业，实现个人价值和社会价值，必须具备良好的创业精神。培养学生自强不息、团结合作、诚实守信、吃苦耐劳、遵纪守法等良好的创业精神是创业教育的重要内容之一。学生创业意识和创业精神不是与生俱来的，需要不断教育引导，需要多方面努力。通过教育使学生端正创业观念、坚持创业理想，具有克服困难的创业意识，具有艰苦奋斗精神和开拓创新意识。这些也是高职院校思想政治教育的重要内容。

3.教育手段是协同的

当前，高职院校思想政治教育十分重视实践教育，各校都创造性地开展思想政治教育实践活动，建立了思想政治教育实践基地，创新思想政治教育的方法。创业教育也是一门重视实践性教学的课程，更多的是实践训练。高职院校思想政治教育各种基地建设为创业教育提供了实践平台，可以通过思想政治教育培养学生的辩证思维能力、社会交往能力、实践能力，也可以依托创业扶持项目，积极鼓励学生自主创业，还可以广泛利用实训基地、产业学院等场所建立思想政治教育基地。通过基地的建设，让学生拥有一个更好的创业平台。

(二)创业教育是高职院校思想政治教育的新拓展

1.创业教育能改变高职院校思想政治教育方式

长期以来，高职院校学生思想政治教育履行传道和解惑的功能，教育方法强调外在规范的灌输，教育者与受教育者之间缺乏互动，学生更多的是被动认同，缺乏对个体理性自觉的启发。创业教育作为主体性教育，能很好地帮助学生在日常学习过程中形成良好的学习品质以及艰苦奋斗、团队协作意识，还可以有效提升学生自身强烈的社会责任感和使命感。另外，在教学活动中普及更多的创业知识、讲授相关企业知识，能够让大学生对企业的相关运营模式和状态有更深入的了解。适当举行一些创新创业大赛，让学生在大赛过程中提升自己的人生观和价值观。高职院校教师改变思想政治教育的方式，可以让学生对思想政治学习有着更大的兴趣。

2.创业教育能拓展高职院校思想政治教育内容

传统的思想政治教育注重理想化，很多教育脱离社会实践，不能满足学生的多样化需求，从而导致学生的学习效率不高。高职院校学生学习的主要目的是为了让自己成为一个技术技能人才。其精神体现了社会主义核心价值观。学生要将自己的专业特长、技能同社会需要结合起来，将知识转变为实践技能去创造价值。创业教育注重团队协作教育、心智拓展训练、职业规划教育等，这些都是思想政治教育所缺少的。创业教育可以拓展学生思想政治教育内容，由低效转向高效。

3.创业教育能改进高职院校思想政治教育方法

在很多情况下，高职院校开展的思想政治教育内容比较枯燥，教学方法相对比较简单，不能很好地通过实际案例让学生更加直观地了解相关知识内容，从而导致教学内容与学生的日常生活存在脱离的现象。就创新创业教育而言，教学的案例主要来自企业，将这些教学案例融入思想政治教育过程中，能够给学生提供更加实际、更加贴近生活的素材，也有利于教师更好地开展教学活动。

(三)培养创新创业型人才是高职院校思想政治教育的新目标

在“大众创业，万众创新”的新时代，要求培养具有高素质的创新创业型人才。高职院校是培养高素质技术技能人才的主要阵地，在培养学生创新创业能力方面发挥着重要作用。其思想政治教育也应把培养学生的创新精神和创业能力作为一项重要任务。长期以来，高职院校一直将思想政治教育目标定在解决学生思想问题上。新时代要求高职院校将培育创新创业型人才作为新的目标之一，注重培养学生的创新素质和创业精神，使学生具有创业理想、创新精神和创造能力。在思想政治教育中创业教育目标主要体现在以下几个方面：

1.强化主体意识

这里所说的主体意识主要指的是学生的自身角色和地位，以及对应的自觉认识。传统的思想政治教育过于注重理论知识的单方面传授，过于重视教育者的主导作用，而忽视了学生的主体性，在一定程度上限制了学生的创新创业思维发挥。因此，思想政治教育必须把培养学生创业心理和主体意识纳入目标，树立以学生为主体的观念，培养学生的主体性。同时，作为受教育的高职院校学生也必须树立责任意识、使命意识、大局意识。

2.激发创业意识

思想是先导，创业意识是创业的着力点。调研显示，有93.39%的学生认为自身的主要问题是创业意识不强、创业能力不高。思想政治教育要帮助学生树立勇于创新、敢冒风险、大胆进取、艰苦创业的意识。在日常思想政治教育中，要引导学生正确认识自己，发掘潜能，激发竞争意识，学会竞争，善于竞争。同时，从学生入学起，就要结合世界观、人生观、价值观教育，引导学生树立主人翁意识和责任意识。

3.提高创业品德

教师应努力按照“知情、易行”的发展规律培养学生的良好品德，努力促进学生内在心理要素和外在激励要素之间的统一，促进学生道德意识和道德实践更完美地结合。思想政治教育应当着力培养学生坚定的理想信念、良好的道德修养和坚强的意志品质，提高学生的创业品德。

4.培育法治意识

对于任何一个学生来讲，要想在社会上立足，必须对法律有深入的认识。思想政治理论课教师在教学中必须引导学生树立“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的法制观念。高职院校思想政治教育应帮助学生学习和掌握法律知识、增强法律意识、提高运用法律的能力、树立社会主义法治观念，以提高学生社会主义法律修养。

二、创新高职院校思想政治教育，融入创业教育内容

(一)在“两课”教学中贯穿创业教育

1.在马克思主义理论教育中强化高职学生的创业意识

一个人的创新创业意识受到个体哲学思想(世界观、方法论)、道德水平、认知水平等方面的制约。思想政治理论课通过在马克思主义理论教学中贯穿创业教育的内容，可以提高学生的哲学思想和认知水平，强化他们的创业意识。在概论课教学中，通过将马克思主义哲学理论融入学生的日常生活之中，引导学生形成良好的批判精神，从而让学生在开展相关的创新创业活动中能够以更加勇敢和创新的精神去开创相关的事业。将马克思主义政治经济学与学生的创新创业更好地结合在一起，让学生在以后的创业过程中能够运用马克思主义政治经济学提升自身的创业价值，自觉承担起创业的责任和使命，不断激发和强化其创业意识。通过马克思主义理论灌输，学生能明确创业是实现自己人生价值的重要途径，进而树立自主创业的信心与勇气。在思想政治课实践教学中，教师帮助学生选题时要注重课外延伸，引导学生关注创业和创业优惠政策落实等情况，让学生了解、关注和重视创业。

2.在道德与法制教育中规范学生的创业行为

职业道德是一个人创业成功的必备素质，也是创业者道德操守和人格力量的体现。 “爱岗敬业、诚实守信、奉献社会”是社会主义职业道德的基本要求，创业者缺失职业道德就会失去社会和他人的支持，丧失创业的机遇。同时 创业活动也必须遵循一定的法律规范。对于任何一个领域来讲，相关工作人员都必须遵循相关法律法规，做到知法、懂法、守法，这样才能更好地在相关领域中获利。这些知识点的获取都应该和思想政治教育与法律基础课程紧密地结合起来，以促进学生在创业过程中更加灵活地开展相关的创业活动。

3.在形势与政策教育中引导学生成功创业

高职院校学生抵触自我创业的原因是缺乏资金以及不知如何贷款，等等。其实，国家为了鼓励学生开展创新创业活动，出台了很多法律和法规。如：2009年2月国家发布的《关于加强高等院校毕业生就业工作的通知》中指出，在当地公共就业服务机构登记失业的自主创业高校毕业生自筹资金不足时可给予不超过5万元的小额担保贷款。教师在形势与政策这门课程中给学生讲解相关贷款知识的话，对鼓励学生创业将有很大的促进作用。

(二)在日常思想政治教育中渗透创业教育

1.在理想信念教育中激发高职学生的创业热情

习近平在同各界优秀青年座谈时指出，广大青年一定要坚定理想信念。追求远大理想、坚定崇高信念，是学生健康成长、成就事业、实现自我的强大精神支柱和动力支撑。

在新时期，鼓励高职学生开展中华民族伟大复兴的相关活动，鼓励学生在具有饱满的创业热情的同时，更好地加入到社会主义现代化建设之中。引导学生以艰苦创业的精神进行国家建设，这些都是政治教育的主要内容。学生在学习了这些内容后会激发他们的创业热情，将自己的前途和国家民族的命运更加紧密地结合在一起。这对学生开展相关创新创业活动有很大的促进作用。

2.在心理健康教育中调适高职学生的创业心态

由于创新创业活动本身具有很大的风险，因此对于任何一个学生来讲，在开展创业过程中都有可能遇到挫折和失败。在面临这些问题的时候，学生往往会形成一些消极的心理倾向。思想政治教育教师应该在课程中积极引导学生正确认识创新创业过程中的各种风险，使学生将心理健康学习与创新创业的风险知识结合在一起，形成更加积极的、健康的心态，从而保证他们在创业过程中遇到任何风险时都能够从容面对。

(三)在校园文化建设中融入创业教育

校园文化潜移默化影响着学生的思想观念、道德追求、价值取向和审美情趣等。因此，高职院校要把提高创业意识和树立创业精神作为校园文化建设的重要内容。在物质文化建设方面，要积极打造特色职场文化，如创业文化、电商文化、物流文化等，激发学生的创新创业欲望，强化学生的创业理念和创新精神。

校园文化活动本身的价值，对更好地开展相关创新创业教育活动有很大的促进作用。为此，教师应努力给学生设计更多创新创业的相关活动主题，通过各种生动、活泼、寓教于乐的教学活动，引导学生开展丰富的创新创业活动。在具体的教学过程中，应紧密结合创新创业活动的基本需求，邀请优秀校友及校外的成功创业者开展相关的教育指导，聘请相关的企业专家来做企业管理及产品销售方面的讲解。开展学生科技文化节活动、创业创新计划书及职业生涯规划征文的竞赛活动，培养学生良好的创新意识和思维能力。

三、结语

在思想政治教育大视野下，本研究提出了调整思想政治教育目标、把创业教育纳入思想政治教育之中构建创业教育体系的崭新思路。高职院校思想政治教育与创业教育的有机融合，既可提高思想政治教育的实效性，也可提高创业教育的实效性，使创业教育起点更高、环境更好。