职业院校护理实训中心建设和管理探析

徐其林

[摘           要]  培养护理人才，实践训练是必不可少的培养方式，对护理人才专业水平的高低，具有非常重要的影响。护理实训中心就是专门培养护理人才的实践训练场所。护理实训中心能够为护理实践训练提供必要的训练场地和设施，能够帮助完成教学任务，同时辅助教学完成职业技能训练。当前护理实训中心已逐步发展为护理实践教学以及职业技能培训的重要基地。对中职院校护理实训中心的建设和管理进行分析和研究，为提高中职院校的护理教学水平提供可靠的建议。

[关    键   词]  中职院校;护理实训中心;建设;管理

[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）34-0064-02

随着我国医疗卫生事业的不断发展以及医疗环境的改变，对护理工作提出了更高的要求。因此，中职院校在对护理专业的人才进行教学培养时，必须要提高护理人才的临床思维能力和动手能力，从而有效提高护理人才的专业素养，满足当前医疗环境对护理人才的要求，为人们提供更高质量的护理服务。要达到这一目标，就必须在教学过程中，为护理专业的学生提供仿真临床实训环境，进行仿真临床实训。因此，打造护理实训中心，加强建设和管理，对提高中职院校护理专业的教学培养水平具有至关重要的作用。

一、加强中职院校护理实训中心建设和管理的意义

（一）建设中职院校实训中心是中职院校进行职业教育的必然需要

中职院校是我国教育体系中的重要教育机构，也是为我国社会经济发展建设培养优秀人才的重要阵地。中职院校与普通高等院校的教育目标具有明显的区别，中职院校的主要教育目的是为各行各业的发展培养一线技术人才。因此，在中职教育中，实践教育以及对学生实践操作能力的培养至关重要，也是衡量中职院校教育水平高低的重要指标。

所以，为了推动中职院校教育的发展和进步，不断提高中职教育水平，必须要加强实践教学设施的建设，为中职院校实践教育水平的提升，做好基础保障。同时更为各个行业的发展建设，培养具有较高的动手操作能力和综合素养优秀的技术人才，这将是推动各个行业，甚至是整个社会经济发展进步的重要力量。

（二）建设中职院校实训中心是我国医疗卫生事业发展的必然要求

随着我国社会经济的不断发展，人们对医疗服务的需求越来越高。特别是我国人口众多，当前我国医疗资源紧缺，人均医疗资源严重不足。迫切需要大量的有較高专业技术水平的优秀护理人才。因此，在我国医疗卫生事业的发展过程中，培养大量具有较高的综合素质和实践动手能力的专业护理人才是医疗卫生事业发展建设的重要工作内容。而要有效地完成这一工作，必然要提高中职院校的教育质量，特别是对护理人才的实践操作能力的培养，这是提高护理教育水平，加强对护理人才的培养的关键教育内容。这就需要为中职院校的护理教育提供必需的实践教育设施，从而帮助中职院校有效提高实践教育水平。在这种情况下，建设中职院校实训中心，就成为我国医疗卫生事业发展建设过程中的必然环节，是推动我国医疗卫生事业发展建设的关键内容之一，也是推动我国医疗卫生事业快速发展的重要推动力量。

（三）有利于打造护理专业品牌

随着我国教育事业的发展，目前，对护理专业的教育，模拟教学的方式已较为成熟。模拟教学环境具有超高的仿真性、客观性和标准性，能够为培养护理人才的实践经验和动手能力发挥出重要作用。同时，护理模拟教育也是促进护理学生从学习角度向着从业角度过度的重要桥梁，对学生走上工作岗位，并发挥出积极的作用具有非常重要的意义。

建设护理实训中心，必须要立足于护理教育的前沿，而且要充分结合护理职业的发展客观规律，以前瞻性的眼光来建设护理实训中心，从而对中职院校的护理教学起到重要的引导和推动作用，有效提高护理教学水平，培养更多的优秀护理人才。

（四）有利于缓解教学资源紧张问题

在中职院校护理教学过程中，护理专业的学生能够在病人身上进行实践技能操作和训练的机会较少，如吸氧、导尿、静脉穿刺等。但这些技术是护理专业人才必须要掌握的专业技能，对护理质量的高低具有非常重要的影响。因此，要解决这一难题，就必须要利用护理实训中心展开实训模拟教学，通过模拟实际的护理环境，如病人、病房、手术室等，为护理专业的学生提供实践操作的机会，提高学生的实践技能，同进还能够加强护理学、伦理学等方面的护理教学，对临床教学资源紧张问题，具有重要的缓解作用，还能减少临床实践中医疗事故和纠纷的发生。

（五）有利于推进教学改革，提高护理专业教学质量

护理实训中心是一个综合性的教学平台，能够实现对多个学科的教学，因此在利用护理实训中心对护理人才进行教学时，必须进行科学的规划，梳理实践教学内容，并且对各个不同的学科教学知识点和特征进行整合，达到实践教学过程中兼顾各个学科的目的。包括设置虚拟临床情境，让学生能够早早熟悉临床环境，在仿真的临床环境中进行实践操作，还能够直观、清晰地重复进行演示教学，对护理学生的专业技术能够得到有效锻炼。

二、对中职院校护理实训中心建设和管理的准确定位

（一）护理实训中心是护理人才成长的重要基地

护理实训中心不仅可以为护理专业的学生提供实践教学场地和设施，同时还能够为专科护理提供教学培训。对新学生、毕业生等，可以根据学生的层次及学习阶段不同，提供从理论到实践全面的模拟教学，加强理论和实践教学之间的密切联系，还能够实现多个学科的情境化教学，对培养护理人才的专业技能具有突出作用。

（二）护理实训中心是培养护理人才执业能力的重要基地

护理实训中心不同于传统教学方式，因此需要建立一套全新的科学、公正的评价体系，利用情境模拟，实现客观综合考核，能够对各个不同层次及阶段的学生和执业人员进行客观考核，更能够为学生参加国家执业护理资格考试工，进行标准化培训。

（三）护理实训中心是护理学科建设的重要环节

护理实训中心能够更有效地培养学生的护理能力，包括对学生护理评估思维能力、与病人的沟通能力等，都能够进行有效培养，而这也是培养护理人才的关键。护理实训中心对学生的培养教学包括多个学科，不仅能够培养学生的实践操作技能，还能够全面提升学生的创新能力以及综合素质，对推动护理学科的建设和发展具有积极作用。

三、加强中职院校护理实训中心建设和管理的思路

（一）加强基础设施配置

由于护理实训中心主要是培养学生的实践操作技能，因此必须要真实地模拟临床情境，加强基础设施、仪器设备的配置和建设。同时还要对实践教学的内容进行梳理和整合，对多个学科的内容进行统一规划，以提高教学质量和效率。

（二）加强师资建设

教师的专业技术水平和执教水平对中职院校护理教育水平的高低具有非常重要的影响。护理教育与一般的专业教育对教资的要求具有很大区别，护理专业的教育教学工作要求教师不仅要具有高水平的专执能力，同时还必须要具有过硬的专业技术。这就要求护理专业的教师必须是“双师型”专职教师和临床一线的兼职教师，必须同时具有扎实的理论和丰富的临床经验。既能够对学生进行系统的理论教育，又能够有效指导学生的实践操作技能。采用理论加实训练习的教学模式，对学生动手能力进行全面培养，能够有效提升学生的综合素质，比传统的单一式教学方法具有更好的教学效果。

除了对教育师的专业技能和执教能力具有较高的要求外，中职院校要想大幅度提高师资力量，建设师资队伍，还必须要注意对教师资源进行科学配置，保持合理的教师专业结构，而且年龄梯队适当。此外，中职院校还要大力引进高学历、高职称人才，充实护理教师队伍，有效增强师资力量。

（三）对护理实训中心功能区域进行科学规划

护理实训中心会根据教学内容不同，进行科学合理的規划实训教学区域，将实训中心建设成为基本技能操作训练基地和融理论教学、实践教学、技术服务或生产为一体的综合职业培训场所;并且能满足岗位职业技能训练的要求，成为校内实习的重要基地。同进，还要引进先进的专业主干课程的主要实训实习设备，实习设备必须要与临床一线基本同步，从而能够模拟真实的临床环境，对护理专业的学生进行有效的实训实习教学。

护理实训中心还要根据实训教学，建设不同的训练室，包括内科护理训练室、外科护理训练室、妇产科护理训练室等，学科不同，训练室需要配图的仪器设备也各不相同。中职院校在建设护理实训中心时，必须要投入了大量的仪器和设备，为模拟教学、情境教学提供了良好的条件。学校所有的实训室都配备了教学投影仪，红外线跟踪设备，同步学习机等，学生课堂教学基本做到同步听、做、看。实验实训室的数量、实验设备要确保实验教学的需要，为学生实践能力的培养提供保障。学校重视实验仪器、模型的不断更新和维护，并且在现有的基础上增加模拟病房、ICU病房、心电监护病房、模拟产房等。此外，添置康复科仪器设备，加强康复护理、老年护理的教学，以适应社会需求。利用多媒体等现代化教学手段，加强实训教学的直观性，有效节省时间，显著提高学生的实践操作能力。

（四）开拓对外培训项目

开拓对外培训项目，对各级医疗护理人员进行培训和考核，如育婴师、老年护理员等，不仅能够有效提高护理人才的专业水平，同时也能够拓宽护理实训中心的业务渠道，推动护理实训中心的发展，对提高护理职业水平，也具有积极的作用。

四、结语

中职院校是培养护理人才的重要教育机构，而加强护理实训中心的建设和管理，对提高中院校护理专业的教学水平，具有非常重要的推动作用，能够为医疗护理行业培养更多优秀的专业人才，对建设我国的医疗卫生事业，提高医疗服务水平，特别是护理服务，具有积极意义。

参考文献：

[1]王晓玲.浅析中职护理技能竞赛对护理实训教学的影响[J].中国卫生产业，2017（16）：91-92.

[2]穆彤，陈莉军.客观结构化临床考试模式在中职院校护理综合实训教学中的应用[J].中国医药导报，2015（34）：134-137.

[3]何振华，施晓谋，杨美.中职卫生类实训共享平台的建设[J].医学信息，2015（27）：6-7.

◎编辑 武生智