如何给学生的思想把脉

文阳江市阳东区第一中学 陈学敏 彭春蕊

掌握学生的思想动态，是一项很耗时、很伤脑筋的工作，同时也是管理好班级的一个必不可少的环节，而作为班级管理第一责任人的班主任，掌握班级学生的思想动态显得尤为重要，这也是管理好班级的前提。但学生不是一成不变的实物，他们是有思想有个性的活动群体，如何才能更好地了解他们的思想动态呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手。

一、致电家长，掌握第一手材料

俗话说：“知子莫如母。”父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的性格和心理的了解占有绝对的优势。据此，我十分重视家长手中的“第一手材料”，每次接手新的班级，我都会主动地和学生的家长联系，从闲谈中了解学生的家庭背景、性格和心理状况。在一次担任班主任过程中，班里来了一位新同学，据自己的观察，他应该是一位内敛、胆小怕事的乖乖学生。基于工作习惯，我还是给他的家长打了一通电话。真是“不问不知道，一问吓一跳”。据那学生家长的反映，该学生初中时经常说谎骗班主任，还有多次夜不归宿，到网吧上通宵网的“前科”……了解到这个情况，我马上制定一个具有针对性的“转化计划”，一方面努力做该生的朋友，在平等的相处中做他的思想工作，另一方面在学习上对他进行额外辅导，同时还鼓励他发挥自己打篮球的特长。他爱说谎、夜不归宿的习惯，在充实的学习生活中慢慢改掉了。一个学年下来，他没有违反过严重的纪律。当初如果不是从他家长那里得到宝贵的“第一手材料”，我想我会在这个学生身上吃下不少苦头。可见，致电家长，掌握第一手材料是非常有必要的。

二、联系前班主任，加深对学生的了解

牛顿说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”这么成功的一位名人，他都不否认自己的成功离不开别人的力量。借助别人的力量，做事情往往能取得更好的效果。班主任应该是善于“借他山之石”的人，每当接手新班级的时候，不要忘记了班上学生的前班主任，因为，前班主任对每个学生的情况应该都有一定的了解。这个时候，我们就要善于和前班主任沟通，从他们的口中“套料”，这样做会让面对着新班一无所知的我们管理起班级来事半功倍。

每次接手新班，在条件允许的情况下，我都会通过电话，或者亲自去找班上学生的前班主任了解情况。在和他们的谈话中，我迅速掌握了本班学生的基本情况，初步了解了学生的思想和学习生活中存在的问题，也了解到班级中的优势力量，这些资料对我有针对性地开展班级管理工作起了不可忽视的作用。

三、善于交谈，以走进学生的内心

掌握学生的思想动态，语言交谈占重要的地位。交谈并不意味着滔滔不绝地对学生说教，相反，班主任应当使自己成为一名优秀的倾听者，要鼓励学生敞开心扉，这需要一定的艺术，提问要避免用判断性的提问，如“某某老师批评你都是为你好，你要好好珍惜”。这样会使学生认为你是站在任课老师一边的，不能理解他。班主任要避免用“为什么”提问，而要用“怎么”提问，引导学生把事情的经过以及自己的想法讲出来。一个好的班主任提出的问题应该是开放式的问题，从中了解更多自己希望了解的情况；应该是积极的问题，给学生提供了一种意想不到的新的可能性，引起他们的一系列新的感想和行为，进而找到解决问题的办法；应该是以获得结果为目的的问题，从中了解学生咨询的目的，以及他们的行为方式，帮助学生找到问题没能解决的原因；应该是带有策略性质的问题，这样的提问方式能增强学生的自信和自由感。

四、“贿赂”语文老师，从周记中获取信息

处于青春期的学生，心中会有不少的烦恼，太多的烦恼堆积在心里，他们会觉得很难受。因此，他们会想办法来发泄，而周记是大多数学生会选择的倾诉方式，这个时候，“贿赂”语文老师显得尤为必要。通过学生的周记，班主任能掌握很多通过肉眼无法观察到的东西，在担任班主任期间，我从周记中了解到学生的各种信息，譬如有些学生是单亲家庭的孩子，他们有的是父母离异，有的丧父，有的丧母。针对他们的特殊情况，在平时的工作中，我特别注意维护他们的自尊心，避开一些让他们感到尴尬的场面。与此同时，我还会对他们进行心理辅导，找他们谈心，通过一些哲理名言、名人传记等来鼓励他们，让他们正视现实，抛开自卑的心理，