职教动态

★“赢未来·职业教育发展国际研讨会”在京召开

12月5日，以“面向未来的职业教育发展”为主题的“赢未来·职业教育发展国际研讨会”在北京举行。本次会议主题为“面向未来的职业教育发展”，旨在介绍并宣传中国职业教育发展与改革成果，探讨职业教育未来发展方向，促进国际交流与合作。

来自联合国教科文组织、全球劳动组织、世界技能组织、世界职教院校与应用大学联盟等国际组织代表，和来自中国、美国、德国、英国、荷兰、意大利、印度、新加坡、巴基斯坦、尼泊尔、澳大利亚等国的政府、学术界和产业界代表，共300余人参加了会议。

大会围绕“数字经济与智能制造时代的职业教育变革”进行了集中讨论。全国政协人口资源环境委员会主任、中国发展研究基金会理事长李伟在讲话时表示，从未来预期来看，人工智能对就业潜在挑战不容小觑，人工智能在就业替代的同时还可能创造出更多的新岗位。所以我们必须理性对待、主动作为。其中一条关键的应对措施，就是加快建立适应智能时代的终身学习和职业教育体系，以适应人工智能带来的就业结构、就业方式转变，以及新型职业和工作岗位的技能需求。李伟指出，中国政府一直高度重视职业教育，习近平主席在基层调研中多次到职业教育学校视察，各级政府也给予职业教育很大支持。经过几十年的发展，职业教育作为一种教育类型已经和普通教育一样在规模上有了很大的发展，可以说占据了高中阶段教育、高等教育的半壁江山。中国发展研究基金会一直高度重视职业教育领域的社会实践和政策研究，从2016年发起中等职业教育赢未来计划，从提升学生专业技能水平、心理发展水平、促进校企合作等3个方面进行干预。根据现在的跟踪监测，数据和实际社会反映显示出干预后的中职学校学生心理健康状况、校长教师职业认同感、荣誉感都发生了积极变化。

教育部副部长田学军在讲话中指出，在中共中央和国务院的高度重视和大力推动下，中国职业教育走进了新时代，迎来了改革发展的春天。中国将在5年～10年内推动职业教育完成三个转变：一是由追求规模扩张向注重提高质量的转变；二是由参照普通教育办学模式向企业、社会参与，专业特色鲜明的类型教育转变；三是由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变。在此基础上，我们将努力实现“五个更”的目标：一是更优质，形成按照类型教育特点办学的制度和标准体系，为学生多元成才搭建更多成长平台；二是更全体系，建立从中职到专业学位研究生，实现从学历教育到职业培训的纵向贯通，横向融通的现代职业教育体系；三是更高质量，能够有效促进充分就业，扩大中等收入群体，服务国家经济社会发展；四是更有活力，进一步激发行业、企业参与职业教育的内生动力，推动职业院校和行业企业形成命运共同体；五是更加开放，继续深化与各国教育的交流合作，为推动构建人类命运共同体做出更大贡献。

中国职业技术教育学会会长鲁昕在会上指出，中国职业教育已经取得辉煌成就。如今，新技术不断迭代，世界经济朝着数字化方向转型，这为职业教育的发展提供了前所未有的好平台。今天的中国职业教育已经步入了内涵式发展的历史阶段，面临着美好的未来。现代职业教育要迈向更好的明天，须做好“五个服务”：一是要服务国家战略；二是服务科学技术进步；三是服务社会需求；四是服务百姓需求；五是服务对外开放。在学习各国经验的同时，我们也推送中国的经验，为建设人类命运共同体做出我们的贡献。

6.来稿中的注释与参考文献统一排在文末。按在正文中使用的先后顺序用数字加方括号标出（正文），同一参考文献如果多次引用，用同一序号标出。

（2）驱动“新引擎”推进各项改革。一是建立江西省产教融合型企业认证制度，对通过认证的企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，试点企业兴办职业教育的投资符合条件的，可按照投资额的30%抵免企业当年应缴教育费附加和地方教育附加；二是推进职业院校收益分配制度改革，职业院校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业、科技成果转让等项目，面向社会所取得收入，可按照一定比例作为参与教师的奖励性绩效工资，不纳入原有绩效工资总额，促进职业院校积极向行业、企业和市场靠拢；三是改革职业院校教师招聘方式和要求，将企业工作经历、技术等级列入职业院校、应用型本科高校专业教师招聘、职称评聘条件，职业院校招聘特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求，并允许其在入职后取得教师资格证。

《实施方案》明确提出，用5年～10年时间，全省职业教育基本实现由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，人才培养由主要对外输出技术技能人才向主要服务江西地方经济社会发展转变，建成与江西省经济社会发展相适应的现代职业教育体系，推进国家职业教育改革创新先行示范区建设，推动现代职业教育大改革大发展，全面提升职业教育质量，为江西省经济高质量跨越式发展提供有力的人才资源支撑。

★2019年全国职业教育汽修专业教学改革联盟年会暨“1+X”证书制度有效实施措施研讨会顺利召开

2019年11月14日，由全国职业教育汽修专业教学改革联盟主办，宁波市智汇汽车运用与维修技术研究中心、《汽车维护与修理》杂志社承办的2019年全国职业教育汽修专业教学改革联盟年会暨“1+X”证书制度有效实施措施研讨会在长沙召开。来自全国各地近40所教学联盟副理事长单位，以及成员单位的校长、汽修专业系主任共计120多位代表参加了本次研讨会。会议由中国汽车维修行业协会副秘书长、《汽车维护与修理》杂志社副社长兼总编于开成主持。

中国汽车维修行业协会副秘书长、全国职业教育汽修专业教学改革联盟秘书长康学楠在会上致辞，他指出联盟自成立以来，在推广教学改革成果、加强校校交流、开展对口支援等方面发挥了重要作用，希望有更多优秀的院校加入进来，为推动行业发展，加强行业人才队伍建设，作出更大的贡献。全国职业教育汽修专业教学改革联盟副秘书长、宁波市智汇汽车运用与维修技术研究中心主任汪胜国汇报了教学改革联盟2019年主要开展的重点工作：完成了联盟线上平台建设目标，构建汽车车身修复（钣金、涂装）专业教师水平培训、论证体系；以项目开展为主题的校校师资交流开展了尝试性的活动；进一步加强校校交流，协助有需求的学校开发对应教学资源；完成了车身修复和车身涂装两个专业“1+X”证书标准的开发工作。同时还介绍了联盟2020年的主要工作计划。

在校校互动交流分享环节中，慈溪市锦堂高级职业中学陆松波校长作了题为《新时代汽车技术发展与职业教育改革》的演讲；苏州建设交通高等职业技术学校郝云亮校长作了题为《立体化培育技能精英，全方位服务汽车市场》的演讲；阿拉尔第一师职业技术学校周建江主任作了题为《强化校校合作，提升师资水平》的演讲；南京交通职业技术学院程丽群副院长作了题为《“1+X”证书制度实施之我见》的演讲；贵州交通技师学院陈文均院长作了题为《建构校企立交桥，探索“三教”改革，助力内涵建设》的演讲。

高校教学资源库平台在实际的建设和管理过程中，需要满足系统管理、资源管理、学生培养计划管理、访问用户的权限管理等多个方面的功能性需求。系统需要根据用户的等级，对其访问的权限进行规划和限定，从而确保系统的安全性和稳定性。高校教学资源库平台在对资源进行管理的过程中，主要是对系统内部的教师授课计划、课程信息、课程标准、教学课件、微课视频等多项信息和资源进行管理。并以此为基础，为学生们制定出更为科学和具有针对性的培养管理计划，提高学生的学习效率。

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会议同期还举行了《汽车维护与修理》杂志联络处专题座谈会，邀请了联络处及部分学校、企业代表围绕新时代汽修职业教育面临的主要挑战，“1+X”证书制度实施，如何加强产教融合，利用杂志、微信等全媒体手段加强汽修专业内涵建设等话题开展深入交流。

本次研讨会的成功举办，对在新形势下促进联盟成员间的校校交流，探索汽车维修专业高标准师资队伍建设的有效途径，建立汽修人才培养质量体系，起到了积极推动作用。

春秋战国时期，古老的抓食吃法，逐渐被借助餐具将食物送入口中的进食方式所替代，抓食吃法已越来越限于个别食肴，因而出现了柶、斗、瓒、刀、削、签、筴等不同种类的进食餐具。考古学家认为，从这套战国铜餐具配套的10个耳杯和10个小碟看，当时已经盛行10人之宴和分餐制了。

★江西省职业教育改革实施方案出台

为深入学习贯彻全国教育大会精神，认真落实《国家职业教育改革实施方案》，加快推进新时代江西省职业教育高质量发展，江西省人民政府于近日印发了《江西省职业教育改革实施方案》（以下简称《实施方案》），对现代职业教育体系等多方面的优化提升做出了具体要求。

中国职业技术教育学会与中国发展研究基金会还签署了合作协议，双方将在提升职业院校心理发展水平和职业技术能力等领域展开深入合作。

陈子季认为，职业教育要实现“提质培优”“增值赋能”，必须采取有效举措，快速提升质量。在政府层面，要加快构建中国特色现代职业教育制度体系，给职业教育增值赋能；在学校层面，要坚定“面向市场、服务发展、促进就业”的办学方针，不断深化校企合作，提高服务能力；在学生层面，坚持立德树人的基本任务，不断深化“三教”改革，用质量赢“口碑”。

下午，大会还分别围绕“职业教育：类型教育的定义与定位”“产教融合：格局构建与共同行动”“职业教育、机会公平与社会回报”“面向未来的技术技能人才培养”“职业教育国际合作实践与展望”“中等职业教育定位与质量发展攻坚”“2050：大有可为的职业教育”论题设立了分会场，进行了深入研讨。职业教育发展是世界性的议题，是各国发展人文交流、加强理解、互通互动互信的重要内容；应对未来经济、技术、劳动力结构变化，必须大力发展职业教育；发展职业教育要以人为本，注重人的基础能力建设，并兼顾职业教育的经济和社会效益；产教融合是发展职业教育的基础与动力，需要坚持多元合作，充分发挥政府、企业、行业组织和研究机构、社会团体等多方面的力量。为了建立终身学习体系的基础，实现不同类型人才间的沟通转化，国家必须建立高质量、稳定、务实的资力框架，建立资历框架质量的监督体系。

（3）装好“稳定器”健全保障机制。《实施方案》指出，一方面健全与职业教育办学规模、培养成本、办学质量相适应的财政投入机制，中等职业学校生均财政拨款水平或公用经费标准应适当高于当地普通高中；另一方面按照“需求导向、自主保证、多元诊断、重在改进”的要求，完善职业院校内部质量保障体系，持续提升办学质量。充分利用第三方机构，开展职业院校人才培养质量评估。

★以大改革促大发展 实现职业教育增值赋能

点击鼠标，学校办学水平、教师发展状态、学生成长过程一览无余，借助智慧平台，学校的课堂可与企业生产现场实时连线——这是湖南汽车工程职业学院已经建成的“智慧校园”。

12月9日，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季到两所湖南高职“双高校”考察办学情况，为湖南职教改革成果点赞。他强调，要通过大改革促进大发展，整体实现职业教育“增值”，同时也为接受职业教育的学生“赋能”。

上午9点，在湖南汽车工程职业学院大数据中心，一块屏幕上变化的各种数据，正记录着该校师生的各种日常——某同学在某一门课堂上发言答问最积极、教师的哪堂授课教学评分最高、哪些老师教学发展上“止步不前”等都一目了然。据了解，该校启用智慧校园系统近11个月，智能技术不但为该校“师生画像”，也点燃了教学的“勃勃生机”。该校校长罗先进介绍，通过信息技术打造的智慧课堂，可以在教学过程中伴随采集相关数据，智能分析教学过程，精准评价课堂效果。“特别是采用智能技术和大数据分析技术，与企业生产现场、工作现场实时连线，采集职业岗位使用频次高的真实项目，真正做到教学过程对接企业生产过程。”同时，实时采集的教师专业发展和学生成长各项数据，也有力促进了教师专业发展和学生全面成长。

湖南省一直把专业建设作为职业院校创特色、铸品牌的核心抓手。目前，每所高职院校重点建设2个～3个专业群，每所中职学校重点建设1个～2个特色专业，每个市州重点建设3个～5个特色专业群，主动把专业融入产业链。同时还实施特色专业体系建设计划，立项建设高职省级一流特色专业群138个、中职省级示范性特色专业群84个。在此基础上，经教育部认定国家示范专业点38个，排全国第2；高职骨干专业155个，排全国第4。在教育部和财政部不久前公示的“双高”建设计划名单中，湖南省共有11所学校成功入围，入围学校总数排全国第5。

（1）激活“能量源”抓好人才培养。一是强化县级中等职业学校基础地位，《实施方案》首次提出要将县级中等职业学校建成服务当地经济社会发展，面向当地各类学习群体，以中等学历职业教育为主体，兼具技术技能人才培养、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发、义务教育学生职业启蒙、中小学生劳动教育、社区教育等综合功能的办学实体；二是拓宽职业院校毕业生上升通道，完善职业院校的考试招生办法，建立“职教高考”制度，增加高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例，扩大中高职衔接培养和中高职贯通培养的招生规模，启动中职学校和高职院校与应用型本科、职业本科高校间的分段培养试点工作；三是提高技术技能人才供给和需求的吻合度，建立政府相关部门、行业企业、职业教育机构等多方参与的职业教育工作协调机制，定期编制并动态调整江西省急需紧缺职业（工种）目录，引导职业院校科学合理设置专业。

谈及职业教育如何“以大改革促大发展”，陈子季提出，要建立纵向贯通的职业学校体系，目前最紧要的就是发展本科层次职业教育。同时，要健全横向融通的政策制度保障，包括普职融通、产教融合、校企融通、学历教育与培训融通、师资融通等方面。另外，立德树人是职业教育的根本任务，其成效也是检验职业教育成效的标志之一。各校要通过做强队伍、做活形式、做优资源来深化思政课“三教改革”。

在这个大改革大发展的新阶段，职业院校治理从“经验办学”到“科学化办学”，将成为一种必然发展趋势。要大规模、大力度地对职业院校的校领导和后备干部进行培训，通过培训提高治理能力。值得一提的是，职业教育发展的重要一环还包括“健全质量保障体系”。陈子季介绍，将确立全面质量管理理念，建立健全全员参与、全程控制、全面管理的质量保证体系。同时，完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制；完善职业教育质量年度报告制度，加强人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用。

★上海交通职业技术学院与幼狮合作探索人才培养模式

广播电视台无线数字化覆盖，对于我国的经济建设是一大进步，在全面建设小康社会的路上不断进步，对于农村广播电视的覆盖有重要的意义。[1]

其中，τ是观测时刻，Ci是多项式系数， Ti(τ)代表Chebyshev多项式，i为阶数。假设Tk为发生周跳的时刻，选取附近的m个不含周跳的载波相位数据，将观测时间t∈[Tk-m,Tk]变换到t∈[-1,1]上[10]：

改革的主要难点在于制订合适的人才培养方案、培养优秀的师资团队、建设生产性实训基地。因此校企双方以工学结合为切入点，由学校提供项目、管理和部分师资，企业提供场地、技术和企业骨干技术人员，组建了教学团队工作室，实施“厂中校、校中厂”人才培养模式，这种模式可极大地调动各方的积极性。首先，对于学生来说，建立具有明确任务的教学团队工作室，可让学生根据自身的专业特点、兴趣爱好自主选择专业方向，在有限的空间内提供了更丰富的教学资源，对培养学生的学习兴趣，调动学生学习专业技能的积极性效果明显。其次，对于企业来说，教学团队工作室既为企业提供了人力和智力资源，又和企业共建生产实训基地，节约了成本，创造了效益。第三，学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本。第四，教师在这种企业的工作环境和压力下，其实操技能将会大幅度提升，有助于往“双师素质”转变。

通过教学团队工作室的建立，全面检验了专业教学的效果，提升了实践教学的针对性，为校企互动、师生互动、学生与企业互动搭建了平台，实现校、企、师、生四方共赢。通过创办“厂中校、校中厂”人才培养模式，进一步强化学生动手能力，提高了学生适应企业工作的能力，实现了学生实训、就业与企业零距离对接。

近日，上海交通职业技术学院与幼狮汽车销售服务有限公司正式签订了合作协议，开展紧密型校企合作，共同提升职业教育教学质量，尤其在上海土地紧缺的情况下，学校可以与企业合作进行“厂中校、校中厂”的教育模式改革探索，通过创新人才培养模式来提高学生实际动手能力，积累实践经验，培养学生的职业素养。

在水稻育秧前3～8天开始饲养出壳小鸭，水稻移栽后5天左右每亩放养0.75～0.85公斤仔鸭30只，到水稻孕穗未期收鸭出售或继续育肥。另选择面积较大、便于集中管理的稻田进行统一整地、统一肥水管理，统一施药管理；并设不施药田块5亩为对照，秋后统一验收作效益对比分析。

★第十一届全国交通运输行业“行云新能杯”汽车维修工（学生组）职业技能大赛全国总决赛在天津举行

由交通运输部、人力资源社会保障部、中华全国总工会、共青团中央等4部委联合举办的2019年中国技能大赛——第十一届全国交通运输行业“行云新能杯”汽车维修工（学生组）职业技能大赛全国总决赛于11月19日在天津交通职业学院举行。

做法：1.鸡翅中处理干净，用刀尖在每个翅上各戳几下，放入保鲜盒，加盐、胡椒粉、料酒、生抽、干红椒段拌匀，盖上盖，放入冰箱，腌渍6 h以上。

本次“行云新能杯”汽车维修工（学生组）职业技能大赛新能源汽车检测与维修赛项是国家一类赛项，第一次设置了学生组比赛，彰显了交通运输部等4部委对新能源汽车产业人才培养的重视与支持，也得到了各大职业院校与行业的广泛关注和参与，共有来自全国24个省、市、自治区、直辖市的300多个参赛队参加省级选拔赛，最终44个参赛队进入全国总决赛。

杨年丰疑惑地打量高河一番，走进房间坐在床边，然后双眼直勾勾地望着高河。高河擦了擦鬓角上流下来的汗，问道：“大表哥，什么事？”

本次大赛内容包括理论知识和技能操作两部分。其中理论知识的题型包括单选题、多选题和判断题，内容涉及职业道德、新能源汽车维修安全知识、相关法律法规、新能源汽车结构与工作原理、汽车维修与保养、新能源汽车故障诊断思路分析等6个模块。技能操作内容包括新能源汽车定期维护、能量供给系统检测与诊断、新能源汽车故障诊断与排除等3个模块。本次大赛从理论到实际操作、从安全规范到结构原理、从定期保养到故障诊断等多个维度对参赛选手进行全面的考核。

大赛总成绩将由理论知识（30%）和技能操作（70%）两部分组成。由于大赛采用团体赛制，因此理论部分成绩将取2位选手的考试平均分。在实操部分，2位选手将共同完成新能源汽车定期维护、能量供给系统检测与维修诊断、新能源汽车故障诊断与排除等3个项目模块的维修操作。作为本次大赛的冠名单位，行云新能将继续秉承“聚焦新产业、助力新职教、打造新能力”的发展理念，不忘初心，勇担使命，通过“行云桥”的连接，让职业教育和新能源汽车产业深度融合，让学生尽快成长为优秀从业人员，实现产业与职业教育共同发展，推动职业教育进入新时代。

★首届混合现实（MR）全息技术教学应用研讨会在广州举办

近日，由中国教育信息化产业技术创新战略联盟、广东省职业教育AR/VR技术创新联盟联合主办，上海影创信息科技有限公司、广东合赢教育科技股份有限公司、广州创显科教股份有限公司、广东机电职业技术学院联合承办的首届混合现实（MR）全息技术教学应用研讨会成功举办。200多位教育行业专家、整车企业领导及职业院校代表参加了本次会议。

为了让与会代表对虚拟混合现实技术的现状与未来有整体概念，会议专门邀请了中国图像图形学学会副理事长、杭州师范大学教授数字媒体与人机交互研究中心主任潘志庚作题为《VR/AR/MR人机交互与虚拟学习环境》的演讲。广东合赢教育科技股份有限公司董事长冯津作了题为《校企协同创新共同探索虚实交互混合学习课堂》专业报告，贵州交通技师学院副院长袁宗齐作了题为《校企协同创新探索虚实交互智慧教学与智慧管理》主题发言，让与会者对虚实交互混合学习课堂有了清晰的概念。

在产教融合交流分享环节中，《汽车维护与修理》杂志社王红银副主编作了题为《以〈讲述〉为引领，加强汽修职业院校的内涵建设》的演讲；广东合赢教育科技股份有限公司冯津董事长作了题为《政行校企协同创新，构建减负增效的智慧云平台》的演讲；深圳美施联科科技有限公司校企项目郭庆杰总监作了题为《尽社会责任助力汽修职业教育技能提升》的演讲；行云新能科技（深圳）公司陈胜总经理作了题为《职业教育校企深度合作-比亚迪新能源汽车技术技能人才培养基地项目方案》的演讲；世达工具（上海）有限公司校企项目郑昌利高级经理作了题为《实施产教融合战略，加快“双创人才”培养》的演讲。

会上，上海影创信息科技有限公司为全国首批30家院校举行了授牌仪式。为了实现优势互补、合作共赢，广东合赢教育科技股份有限公司与上海影创信息科技有限公司签订了战略合作协议，双方决定在职业教育领域开展全方位的战略合作。

会议邀请了教育行业相关专家进行进行了主题讲座和经验分享，共做了题为《新一代教育技术在课程资源开发中的应用》《虚拟/增强/混合现实（XR）人才培养--能力与实践思考》《混合现实（MR）技术在教育领域的应用》《从“双高“建设标准看职业院校高水平专业群建设》《教育部课题发布执行解读暨第一届全国产教融合创新创业大赛发布》《从技能大赛（VR资源开发）谈高职数字媒体应用技术专业建设》《教育信息化2.0时代人工智能AI与混合现实MR深度融合》等主题讲座。

为了帮助与会代表找到虚实交互课堂的整体构建思路和技术细节，会议专门安排了两节示范公开课，分别是无锡科技职业学院汽车专业带头人沈璟虹主讲的《现实技术在新能源汽车动力电池课堂教学中的应用》公开课、广东轻工职业技术学院康国兵博士主讲的《混合现实技术在机械基础课程课堂教学中的应用》的公开课，通过课堂参与体验，让与会代表真正体验到什么是虚实交互、轻松高效的课堂。

会议还安排与会代表到广东合赢教育科技股份有限公司生产与教学基地进行了考察，深入了解智慧管理与智慧课堂的相关细节，通过实地考察、体验产品和经验交流，拓宽了与会代表的视野，也帮助与会他们找到教学改革的目标和方向，同时也帮助他们找到了混合现实技术进入课堂教学的落脚点。

农业生产周期长、风险大，农业生产者不仅面临着自然、市场、农产品质量等风险，还面临着人身、财产等风险。因此，农业和农村经济的发展，离不开农业保险的支持和保护。经过多年发展，我国农业保险的覆盖率取得了较大提升，但仍存在供需失衡、政策补贴单一、补贴范围窄、农民主观接受度低等问题。随着新型农业经营主体的迅速崛起，农业保险在保障农业生产、农民增收及农业发展发面的作用越来越重要，同时也为农资企业的转型升级提供了新的思路。

本次研讨会从最前沿的虚拟混合现实（MR）技术应用角度出发，通过专家讲座、经验分享、示范公开课和论坛交流等环节的研讨，为职业教育课堂教学改革指明了新的发展道路，为构建虚实交互、虚实远程交融、跨空间和跨场景的智慧教学新模式指明了发展方向，进而促进以学习者为中心的个性化学习，推动课堂教学向虚实交互混合学习模式转型。

★推进全国职业教育高质量发展现场会在深圳召开

11月26日～27日，推进全国职业教育高质量发展现场会在深圳职业技术学院举行。国务院副秘书长丁向阳出席会议并讲话，会议由教育部副部长孙尧主持，深圳市市长陈如桂致辞。

会议围绕深入学习贯彻党的十九届四中全会关于推进国家治理体系和治理能力现代化的战略部署，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，落实《国家职业教育改革实施方案》，总结交流了各地各校加快发展现代职业教育的经验做法，就推进职业教育高质量发展作出研究部署。

很多时候学生答题出现错误并不是因为没有审题甚至可说没有认真审题，而是因为他们审题不够深刻，没有挖掘到题目表面含义下真正的意思.因此，老师在教学中不仅仅要指导学生读懂题目表面的含义，更要让学生明白深层次的意思，从而培养学生审题的深刻性.

会议要求，从2020年到2022年，要用三年时间全面提升职业教育质量。积极推进“三教”改革，大幅提高“双师型”教师比例，健全教材选用制度；深入推动产教融合，发挥企业办学主体作用，强化政策激励，建好用好实训基地；深入开展1+X证书试点和学分银行建设，扩大证书覆盖面，提高证书含金量；加强管理和考核，建立办学质量考核评价体系，健全校长责任制；强化组织领导，发挥职业教育指导咨询委员会作用，落实地方主体责任，实现职业教育高水平培养、高技能训练、高质量就业，为我国经济社会发展作出新的更大贡献。

国家有关部委，各省（区、市）教育行政部门，有关社会团体、职业院校和行业企业代表参加会议。广东、江苏省教育厅、深圳职院、金华职院、山东商业职院、陕西工业职院、华为公司、中国航空工业集团作了交流发言。

通过统计近几年兵团农机购置补贴机具分档补贴额明细，可以看出对液压翻转犁的财政补贴额较大，每年对不同的机型补贴额都有调整，2017年补贴额度最高的机型是5～6铧、单体幅宽45 cm及以上和7铧以上、单体幅宽45 cm及以上两种，补贴额为6 500元。根据补贴额的变化情况可以看出，政府对单体幅宽大、铧数多的机型补贴额度大，这也表明大型宽幅高端液压翻转犁的需求日趋增长。然而，根据团场公布近3年农户购置补贴信息显示，与149.14 kW以上拖拉机配套的进口犁比重在不断加大，在一些地区德国雷肯犁与法国贝松犁已成为大拖的标配。

会议期间，与会代表现场考察了深圳有关职业院校和企业。