运用图像教学构建高效初中地理课堂

钱卫东

一、运用图像教学构建高效初中地理课堂的优势

1.图像教学立体化。

初中地理的难点是经纬线的认识、地球的自转和公转、太阳直射角度的计算等，充分培养学生的空间想象能力以及逻辑能力。学生在仅阅读教材的情况下很难想象出这些内容所表达的画面，但是运用图像教学就可以很好地解决这个难题。因为图像能将这些内容以直观的形式呈现出来，便于学生理解和记忆。

2.图像教学形象化。

众所周知，对一件事情的兴趣可以决定这件事完成的效果如何。图像教学能使学习内容变得形象有趣，大大加深了学生对它的探究欲望，使学生对地理事物更加了解。

3.图像教学实用化。

初中地理知识有很多都与生活实际接轨，比如，地区的天气和降水，城市的发展以及人口迁移等。但是有些地理知识就不能与实际事物联系起来，这时就需要图像的帮助，使地理学习变得生活化和实用化。

二、初中地理课堂问题分析

1.知识面广，难以记忆。

初中地理课本中包含很多方面的知识，如地球和地图、陆地和海洋、天气和气候、世界各大洲、自然环境和自然资源、农业和工业发展等等，而这些内容又包含许多小的知识点。另外，初中地理地图中不仅有一个地区的大致輪廓，而且还有该地区内的山川、河流、盆地、季节、气候以及该区域的农作物。更有甚者，地图中还可能包括经过的铁路以及地区与地区之间的分界线等。这些知识和地图信息之间的联系复杂，而且很多初中学生没有自己的学习方法和技巧，不能将这些知识点之间的联系清晰明了地分类整理出来，所以就造成了他们容易将这些知识混淆。

2.学生的兴趣低，积极性差。

初中学生刚开始接触地理时，对地理具有很强的陌生感，不了解地理的特点，不会制订学习计划，也没有学习技巧。再加上地理知识点多，有些地理名称拗口难记，导致有些学生对地理学习产生厌恶感，降低了学习的积极性。甚至有些同学直接放弃地理学习，把时间放在学习其他学科上。

3.地理教师表达不清晰。

地理作为一门副科，分配的教学课时少，这就导致有些地理教师为了赶课程而加快教学速度，对于很多知识点都没有进行系统的梳理，影响了学生的学习和理解。

三、运用图像教学构建高效初中地理课堂的策略

1.使用漫画教学。

漫画一般都具有夸张和拟人的特点，而且漫画都具有一定的寓意，可以对学生产生教育影响。例如，在学习人口、自然环境以及自然资源方面的内容时，就可以用漫画来表达三者之间的关系，从而引发学生的思考，这不仅可以使学生快速地掌握这方面的知识，而且也能使学生树立保护环境、节约自然资源的意识。

2.使用景观图教学。

地理环境具有多样性和复杂性，而且初中学生的阅历少，有很多奇特的地理景观并没有见过，更不可能有机会去观察，对于这些内容，如果只依靠课本图片和语言描述，是不能感觉到真实性的。但是，如果使用景观图辅助教学，就可以增强学生的直观感受，开阔学生的视野，使学生加深对这些地理事物的印象。

3.化抽象为具体。

初中学生没有较强的空间想象能力，所以，在学习地理学科中抽象的内容时，会变得手足无措。而运用图像教学法，就可以将抽象的内容转化为具体的图形，能培养学生的空间想象能力。

地理教学中最难也最重要的就是看图和读图，而这两个方面也是衡量学生地理学习能力的重要标准。所以，地理教师在地理课堂中使用图像教学，既可以提高学生学习地理的兴趣，又可以培养学生看图、读图的能力，更能提高初中地理课堂教学的效率，使学生掌握更多的地理知识，为他们以后学习地理奠定基础。