问渠那得清如许

徐高平

【摘要】  高中生作文水平的高低与其自身阅读能力、素材积累以及教师教学目标、策略等因素均存在紧密联系，而高中生语言运用能力的培养也关乎其日后综合能力的发展。因此，教师在为高中学生进行作文教学时，则应积极采取有效策略，提升其学习有效性。在本文中，笔者则从培养学生良好阅读习惯、丰富其写作素材以及指导学生进行作为自评自改三个方面具体论述高中语文作文教学方法，旨在为学生的写作学习提供思路。

【关键词】  高中语文 作文 写作

【中图分类号】  G633.34            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-140-01

作为一门与现实生活紧密相关的人文学科，学生高中语文学习质量的高低往往影响着学生文学修养、语言综合应用能力甚至是日常生活中的人际交往能力，由此可见，打好语言基础，锻炼语言素质，对于学生而言具有重要意义。而作文教学是高中语文教学工作中的重要内容，但由于处于高中阶段的学生常需要面对繁重的学习任务，在作文写作方面缺乏足够的锻炼，因此，写作时假大空、语言文字运用不当、文章结构逻辑混乱等问题普遍存在。笔者认为，要想提升高中生的作文写作水平，科学提升自身素质，那么作文写作教学则应渗透在学生的日常学习生活中，源源不断地为他们输送“源头活水”。在下文中，笔者则结合自身教学经验，针对高中语文作为写作指导提供一己之见。

一、培养良好阅读习惯

学生在作文写作中还存在诸多问题，一些学生无从下笔，不知道该写什么内容，而一些学生有了一定的写作思路，但是却难以将内心的真实想法进行表达，这样类似情况的出现，其根本原因在于学生自身表达能力的欠缺及语言词汇量的缺乏。那么如何解决这类问题呢，笔者认为，教师在语文教学中，帮助学生培养起良好的阅读习惯，丰富其阅读经历则十分必要。例如，教师在为学生讲解《孔雀东南飞》一文时，就可以指导学生领悟文中语言文字的感染力与表现力。文章中描述刘兰芝的外形及装扮时，有这样的句子“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰”、“指如削蔥根，口如含朱丹”，此时，教师则可以引导学生借鉴教材中对于人物的细节描写来塑造人物形象这一写作手法，通过细节化的衬托来使得人物更加生动具体。如此一来，学生也能够在阅读中扎实自身表达能力。除了教材中的文章，教师也可以鼓励学生在课外时间多阅读文学价值较高的书籍，并在阅读中做到善于发现，善于记录，从而通过有效阅读积累掌握更多的语言表达方式。

二、积累写作素材

写作思路与灵感的形成并不是凭空出现的，常言道，语文来源于生活，因此，生活中、学习中所遇到、看到的事物都可以成为学生的写作素材，而积累写作素材则能够丰富学生语言文字，帮助其真切表达情感，使其文章言之有物。教师在学生写作前，应当予以适当的引导，使学生能够做到以眼观察、以心体味，以细致的目光观察生活，观察过程中，应当结合想象，丰满创作的形象。如《荷塘月色》中，作者通过细致观察月下荷塘，融合内心感悟，写出了生活气味浓郁、富于诗情画意的散文。在教学中，教师应当以教学内容作为导线，一步步引导学生去感受生活、观察细节，围绕主题开展创作。如在以“我家”为主题进行创作时，应当从整体到细节地引导学生进行描绘，家，是学生最为熟悉的地方，家中承载着学生沉甸甸的回忆，在教师的有意引导下，往事一幕幕回荡在学生脑海，学生将真情诉诸笔下，也就能够创作出富有感染力的作品。通过这样的教学方式，能够使学生逐步养成观察生活的习惯，成为生活的探索者，这是学生积累创作素材的过程，也是学生体味生活美好的过程，学生将日常积累、感悟与自我想象力相结合，创作也就有了无限的灵感，作品以真情实感走进阅读者心中，成为立意深远的作品。

三、引导学生自我评改

在高中时期，学生较少接触到作文的评改，心中无衡量作文优缺点的标杆，对于这一现象，教师应当传授学生评改作文的要点，使学生能够从文题、立意、框架、创作手法、逻辑、遣词造句等着手评价文章，找出其中的优缺点，做好总结，以警示下次创作，一步步提升自我创作能力。如在主题“成长”文章创作完成后，教师可令学生将文章拿出来进行自我评改，可依据以下步骤进行：（1）引导学生通读文章，检查其中的错别字、病句等;（2）检查文章框架是否完整，是否具备条理;（3）查看内容是否充实，情感真实与否，文章重点、中心是否鲜明、突出;（4）写下评语，总结文章优缺点，并完善改进方法。以上述步骤引导学生进行文章自我评改，使学生逐步熟悉评改流程，提升学生的自我认知能力，学生创作水平不断提升。同时，学生熟练评改流程后，也更方便学生在阅读优秀作品中，对他人作品进行评改，分析其他作品的优缺点、写作技巧等，有助于学生加深对作品的理解，逐步提升创作能力、语文素质。

结束语

高中生作文水平的提升不可一蹴而就，教师应善于引导学生采用适宜学习策略，丰富写作素材并养成良好的阅读习惯，有目的、有计划地进行作文水平提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘禹辰.探讨真情实感在高中语文作文写作中的体现[J].中国校外教育，2017（28）：78-79.

[2]朱婷.谈高中语文作文教学的实用性与创新性[J].高考，2017（18）：198.

[3]黄晓敏.也谈高中作文有效教学过程探索[J].新课程（中），2010（5）：115-115.