高中语文教学中阅读与写作的有效结合探析

陈钦发

【摘要】 在任何一个阶段的语文教学中，阅读教学和写作教学都是中心工作与重点环节。阅读是积累写作素材、学习写作技巧、提升写作能力的重要途径;写作是学生把阅读的成果进行展示，综合表现自身语言文字运用的一种能力。阅读与写作是不可分割的整体，必须把阅读与写作有效地结合起来。在此谈谈我对高中语文教学中如何把阅读与写作有效结合的看法。

【关键词】  高中 语文教学 阅读 写作 有效结合

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-149-01

阅读和写作是语文学科教学的重头戏，每一位语文教师都应该高度重视阅读和写作，并采取多种策略不断强化阅读与写作教学。但是在传统的高中语文教学中，教师往往会把阅读教学与写作教学分离开来，单纯地进行阅读教学或者写作教学，这样就容易出现了教学偏差，导致两种教学都没有实现有效开展的结果。因此，将阅读与写作进行有效结合，成为保证高中语文教学有效性切实发展的重要策略。

一、通过阅读教学激发学生的写作热情

提升学生的写作能力，最基础的要点便是要保证学生能够对写作活动抱有良好的热情，让学生能够在写作激情的促进下积极地开展写作活动，自觉地发挥自身能力，不断地开拓自身思路，并把自己的所见、所闻、所思、所感、所悟通过写作的形式表达出来。

众所周知，激发学生写作热情的方法有很多，阅读教学就是其中较为有效的手段之一。例如在高中语文《药》的教学中，教师便应要求学生对文章进行反复地阅读，要让学生对课文的内容进行全面把握。之后，教师可以向学生提出问题进行引导，让学生更好地开展自主阅读：什么是“药”？问题提出后，教师要求学生对课文进行深入地阅读与剖析，针对当时的社会背景进行分析，并从文章当中寻找相关的证据来证明自己的观点。探究活动结束之后，教师让学生分成小组开展讨论。在讨论中教师要适时引导学生思考当时为何人都麻木不仁，为什么所有的人都是看客，没有人进行反抗，甚至麻木地将死人的血看成是可以治病救人的“药”，如此愚昧，让人心惊，作者在文章中提到的“药”是指可以吃的药还是寓指其他，“药”在这里的意义和作用是什么？又如，在学习莫泊桑的《项链》这篇小说的时候，教师可以让学生就“为一串假项链搭10年的辛苦是否值得，这份为满足一夜的虚荣心而付出的代价是否值得”这个问题展开辩论？等学生各抒己见后，教师应组织学生把自己的观点和依据用自己的话呈现出来，形成一篇议论文，并要进行评比，看哪一篇文章写得最为出色。这样以阅读为基础的写作活动就会把学生的写作兴趣充分激发出来，学生的写作效果也得到了充足的保障。

二、通过阅读教学增加学生的素材积累

没有足够的素材支撑，学生就不可能真正提高写作能力。因为对于写作来说，语言词汇就相当于构成作文这座“大厦”的一砖一瓦、一土一石。当前的高中生普遍存在着阅读兴趣较低、阅读范围过于狭窄、语汇积累不够丰富的问题，这些又成为制约学生写作能力提升的关键因素。因此在高中语文阅读教学中，教师必须指导学生在阅读中获得写作素材的丰富积累。例如在高中语文《荷塘月色》一文的教学中，教师就要指导学生对课文进行更加深入的阅读，要求学生学会从文章当中寻找那些对景色进行描写的精美的词语、句子，记录在一个专门用来积累的摘抄本中，对这些语句的妙用进行简要的品析，通过这种活动可以让学生对于语言词汇的理解与应用能力都能得到不同程度的提升，进而保证学生写作能力的有效发展。此外，教师还应该组织学生进行广泛的课外阅读活动，让学生写出读后感或者读书笔记，做好摘抄，并定期组织读书交流活动，一方面可以让那些写作素材积累工作突出的学生得到展示的机会，激发学生的阅读热情;另一方面还能让学生互通有无，交流心得，提升学生的写作能力，实现阅读与写作教学的有效结合。

三、通过阅读教学提升学生的写作技巧

我们知道，單纯具有一定的写作技巧，能够运用多种表达方式，综合运用多种修辞手法，这些都是可以让学生的写作能力得到提高的。但是，如果教师仅仅对学生进行单纯的技法讲解，学生很快就会失去学习的兴趣，所以教师应该通过阅读教学提升学生的写作技巧，让学生在阅读中充分地去感受，去领悟、去获取有效的写作技巧。例如在阅读教学中，教师指导学生采用圈、点、批、注的方式进行阅读，让学生把文中的经典词句、内涵丰厚的语句、发人深省的段落等标注出来，并对其进行用法的分析，进而获得对于写作技巧的作用与运用的进一步熟悉。之后，教师还可以组织学生进行仿写、扩写、缩写等多种形式的写作活动，给学生创设一个把学习到的多种技巧进行实际应用的机会，保证学生写作水平的有效提高，实现阅读与写作教学的深度融合。

总之，在高中语文教学中，教师应当对阅读教学与写作教学的密切关系有着科学的认识，要运用新修订的高中语文课程标准和高中语文学科核心素养的要求作为日常教学活动的指导思想，对学生进行真正的素质教育，提升学生的阅读能力与写作能力，为学生语文素养与语言文字运用能力的大幅度提升提供更加有力的保障。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨明.浅谈高中语文阅读教学和写作教学的有效结合[J].课外语文，2017（4）：147-147.

[2]田家云.快乐写作从“悦”读开始——高中语文阅读与写作结合的教学模式初探[J].考试周刊，2014（37）：55-55.

[3]范艳梅.阅读提升写作写作深化阅读——高中语文阅读与写作有效结合的探索[J].语文知识，2017（11）：77-78.