初中语文教学中的写作素养培养路径探析

夏太德

【摘要】  作文教学是初中语文课堂教学最重要的环节之一，可以训练学生字词句、语法、修辞、文体结构等技能，也能够培养学生的语文综合能力。现代社会需要全面型人才，学生的表达能力和写作能力是今后生活、工作发展的重要素质之一。当前新课改的深入推进让更多教育工作者认识到了规范作文教学、培养学生写作素养的重要性。基于这一现状，本文结合当前初中语文教学中写作教学的困境与问题，剖析现代初中语文教育中培养学生写作素养的重要价值，就语文课程中发散学生思维、提升学生写作素质、构建学生语言框架等进行了探析，往能研讨出更多写作素养的培养路径，丰富教学研究资料。

【关键词】  初中语文 作文教学 变革发展

【中图分类号】  G712                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-235-01

1.初中语文作文教学的困境与问题

受传统教学影响，仍然有部分教师不能认识到作文教学的重要性，教学方法陈旧，认为写作问题很難从根本上解决，学生需要自主积累，教师只能起到推进作用。甚而有部分教师认为写作只是语文课程考核的一部分，对于学生自身的写作素养缺乏重视。教师的错误观念会传递给学生，初中生对单一枯燥的写作教学缺乏兴趣，就会导致写作态度上的消极。学生也认为写作只是为了应付考试，没有真正重视这件事，在乏味的写作环境中，学生不能产生良好的创作心态，没有主观倾诉欲望，很难发自内心表达自己的真实情感。为了提升作文成绩，很多教师和学生都会采用背诵例句的学习方式，在写作中运用套路化的名人名言、优秀例句凑字数，严格按照“总——分——总”、“分——总”等写作模式，为了完成作文投机取巧，甚而直接抄袭作文。错误的学习方式也许能带来一时的好成绩，却不能真正对学生产生推进作用。

2.初中语文作文教学在现代教育中的价值

作文教学优化改革至今，取得了长远的进步，但并不代表已经尽善尽美。教学需要与时俱进，不断改革，才能让人才培养与社会发展相契合，向社会和企业输送综合素质过硬的人才。初中语文作文教学在现代教育中无疑是十分重要和关键的，良好的写作训练有助于学生形成正确的思想道德品质、思辨能力、多元发展能力，帮助学生开拓思维，深入探索生活和世界。同时，写作是一种深度发掘、安静思考的过程，积极的写作是学生与自己对话，通过对生活现实和社会现实的看、听、思，丰富自身的精神力，提升精神世界的丰富性、深度性。同时，语文作文教学能够帮助学生学习到更多写作知识、写作技巧、写作方法，对学生今后的生活和工作都能够有所助益。

3.初中语文教学中培养学生写作素养的路径

3.1提升学生学习兴趣，引导学生积极尝试

很多初中生对于写作缺乏兴趣，并非是因为没有表达欲望，而是对写作有一些心理障碍，排斥通过文字倾诉自己，怕被嘲笑，不被人理解。大部分学生对自身的写作能力有天然的自卑感，惧怕尝试。为此，教师应当结合学生的身心发展特征，运用多种教学方式，逐渐打开学生的心，帮助学生克服写作的心理障碍，解决其写作过程中产生的自卑感与排斥感。教师需要加长学生写作课程的长度，引导学生先学、先思，再动笔。不能仅仅教育学生写作技巧和方法，而要教导学生表达自己的想法和态度，多尝试写作新鲜的事物，将写作和生活联系起来。教师也可以利用课本教学穿插写作教学，如在学习景物相关的课文时，让学生进行类似的生活景物描写。也可以让学生变阅读为思索，圈出课文中优美的好词佳句，结合自身生活实际，就其中运用得当的词语进行拓展写作。

3.2鼓励学生发扬个性，发展自我写作爱好

初中生自尊较强，很怕受到教师的批评和指责，在写作中会下意识选择稳妥的思维方式，将教师的需求放在第一位，忽视自身个性的培养。教师应当与学生建立良好的沟通关系，站在平等角度鼓励学生发扬个性，展现自我，面对学生表露出的新面孔表示惊喜和肯定，让学生感受到尊重，愿意展现自己的独特之处。结合自身教学经验，教师最乐于看到的并非相似的作文，而是那些灵光乍现的想法。现代教育要求化“千人一面”为“千人千面”，学生有了个性，才能学会想象、学会创造。教师要因人而异，因材施教，最大限度地发挥学生的潜能，提高学生的综合成绩。

3.3在模仿中学习和思考，构建自主写作框架

初中生处于寻找自身写作个性、写作风格的时期，面对丰富的写作素材，初中生缺乏生活和足够的创作经验，还不能游刃有余地将它们架构和串联起来。针对学生的学习状况，教师可以为学生提供丰富的学习素材，帮助学生在模仿中学习和思考，让学生学习优秀的写作方法，更重要的是学习他们的构架和立意，提高写作深度，让学生的写作布局建立在宏观的基础上，形成大气、多元的写作观念。也可以鼓励学生从段落模仿到主题模仿，在模仿的基础上展开创新，进而构建出自主写作的框架。

3.4督促学生积累练习，提升学生写作技巧

优秀的写作技能并非一日之功，教师应当指导学生正确的写作方法，更要让学生养成正确的写作习惯。在日积月累中丰富学生的写作经验，在勤学苦练中提升写作水平。除了课堂上的写作练习外，教师还可以为学生规划学习路线，让学生自主选择提升练习的方式，如写日记、周记、每日段落仿写、小事随感等，还可以让学生尝试多种体裁，如歌词、诗词、论文、文言文等，在日常练习中逐步积累写作技巧和方法。还可以鼓励学生成立图书角等，交换书籍，多阅读、多分享，在师生和谐的交流中积累读写经验，完成对自身能力的持续培养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]朱晓芹.初中作文教学的困境及突破[J].语文天地（初中版），2015（4）.

[2]马列锋，张柠.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014（12）.

[3]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际，2015（11）.

[4]苏建敏.关于初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写，2015，（08）.