仅仅是简单的勾勒吗？
——例谈白描手法在刻画人物中的运用

崔益林

白描，原来是中国绘画的传统技法，指不着颜色，也不画背景，只用墨线勾勒人和物的形象画法。正由于它重在以形传神，不重形似而求神似，后来人们把这种写意的技法引进写作。因此，直白地说，白描就是最朴素平实的写作方法。

概括来说，可以从以下几方面进行写作：

一、不写背景，突出主体

通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话，将人物的性格凸现出来。

如，2018年南通市中考满分作文中有这么一段描写：

王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔倒似的，还带了一个银色的保温杯，毋庸置疑，王老师病得很重。

她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上……咳，第二十课，翻开书……”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见……

二、不求细致，只求传神

由于白描勾勒没有其它修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多，以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。

如，鲁迅先生在小说《故乡》的开头这样写到：

时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

寥寥数语，几笔勾勒，不但将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野，尽收笔底；而且字里行间，表露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲凉。

又如，在《孔乙己》一文中，对孔乙己的肖像作了这样的描写：

身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破。

这就是白描的写法，将孔乙己的身份、地位、遭遇和个性都显示了出来，既没有夸张，也没有刻意修饰，却显得更加真实。

三、不尚华丽，务求朴实

优秀的文艺作品之所以感人，就在于作者抒发的是真实感情；感情愈真淳，愈能震撼读者的心灵。

白描不仅是文学创作中描写手法之一，也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。白描的作品，没有过多的风景描写，没有过长的人物对话。不抽象地描绘人物的心理，不琐碎地摹写人物的装饰。对话、心理、环境和服装，都紧扣在人物的行动性格上。绝对避免浮夸，要求简练。一切描写叙述都在显示着人物的个性，绝不模糊或遮蔽人物的形象。同时，从人物情节出发，找到最能表现其个性的行为特征。

鲁迅在谈自己的写作经验时，对白描手法有过这样的解释：“‘白描’却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄自己。”用白描手法写人，可以不去过分渲染、铺张辞藻，它不但简练，而且传神。同时，白描手法往往能带来含蓄的效果，虽着墨不多，却能余味无穷。

这里不妨还是以鲁迅的作品为例来诠释这个问题。鲁迅先生在《孔乙己》一文中，对孔乙己身世，是这样介绍的：

孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。

鲁迅并没有详细介绍他的身世，而是仅仅从孔乙己“没有进学”“不会营生”“好喝懒做”的性格特点，来揭示封建科举制度对他的毒害所造成的悲惨遭遇。

由于白描用笔简洁，节奏快，利于情节进展，所以很受读者的欢迎。但是，不要以为白描的笔法很容易掌握。

因此，我们在使用白描手法时一定要注意以下两点：

1.把握白描与具体叙述的异同

记叙和描写是并列的两种不同方式，白描是描写中的一种具体手法，它和记叙中的具体叙述非常接近。

如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌，简练而传神，获得形象鲜明的描写效果，就成为白描。白描的功夫，既是作者对生活人物原型异常熟悉，经过周密观察研究的成果，又是语言精心锤炼的结果。

2.使用白描的手法时要突出重点

白描不用精雕细刻和层层渲染，也不用曲笔或陪衬，但要突出描写对象的特征和情态。白描语言要省俭、概括、传神，也就是说，在使用白描手法时尽可能不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，而须用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写，做到既省俭，又传神。

【佳作展示1】

我的新三“花”

徐世宁

语文老师——爆米花

我的语文老师姓崔，中等个儿，说句毫不夸张地话，认识没两天，就会让你难忘一辈子……

不知怎么的，在同学之间，语文老师被大家称为“爆米花”，究其原因呢，那还得从他的课堂说起了。

崔老师的讲课方法很有个性。以往的老师大都让我们死抠课本上的内容，而崔老师却别出心裁，更加注重积累。

记得刚开学时，因为我还不太适应初中的生活，很早就起床，因此上课时总是有一些昏昏欲睡的感觉，每次当我和周公开始交谈的时候，总能听到崔老师突然把声音提高180度，然后又变成了平稳的语气。那一瞬间，我感觉就像熟了的爆米花“砰”地一声炸开似的，把我从刚才那种元神出窍和周公交谈的状态中给拉回来了，让我又能接着汲取老师所讲的知识了。

“爆米花”的威力着实很大，课上完了，“爆米花”的“味道”仍然让我回味久远。

数学老师——大浪花数学老师姓赵，个子不高，脑袋却很灵光，头上有一点白头发点缀在那装满数学公式的脑袋上，头上的白头发就像大海中的一朵浪花。不仅是赵老师的大浪花给我以深刻的记忆，他那不大不小的啤酒肚子，也让我们觉得他无比可爱。

赵老师的特色就在于他上课时的跌宕起伏的声调。上课时虽然说的是我们海安的方言，但却抑扬顿挫，给人一种亲切感。

每次听他讲课，我都觉得自己似乎跟随着赵老师的节奏，身体如波浪一样一起一伏。

英语老师——小火花

Mr Zhang is my English teacher.他个子高高的，头虽然有些秃顶了，但脸上总洋溢着微笑，声音很富有磁性，看见他总能使我心底漾起一阵温暖，像一簇小火花。

在张老师的课堂上，从来不会出现不和谐的呵斥声，因为张老师很少会生我们的气，他和蔼可亲的态度使我觉得他不像老师，而是像现在红得不得了的动画片——《喜羊羊和灰太狼》里的暖羊羊，让我一下子就想要学好英语。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来这却占据了我的心灵。

有一次，可能是因为那节课任务比较繁重吧！张老师一脸严肃的对我们说今天的内容比较多，要请同学们认真积极配合。看到张老师如此认真，那一节课同学们学得格外出力，因为大家都被张老师的认真感动了，小火花进入我们心里，燃起了我们对英语的热爱。

这就是我的三位新老师，不得不承认他们是三位水平很高又各具特点的老师，我一定要认真学习，这就是对他们最好的回报！

这就是我的老师，我的新三“花”。

【点 评】

这个构思很不错！习作者从“花”这个角度立意，不仅吸引了读者的眼球，而且利用三位老师的外貌、语言、神态，突出了三位新老师的特点。尽管在描写三位老师的外貌、语言、神态时没有具体的刻画，但是恰恰就是这样的勾勒，写出了特点，写出了新意，再加上巧妙的结构也为文章增添了亮色。

【佳作展示2】

足球情结

吴涵睿

夜幕渐渐地降临了，月亮也渐渐地爬上了天，高高地悬在空中，似眼睛似星星，稀疏地点在深蓝的天空上。

那夜，外面的世界是静得出奇，可我家里却热闹非凡，因为一年一度的中超又开始了，球迷老爸斜躺在沙发上，一边看着球，一边开“足球 party”。

我的爸爸是个小平头，脸挺黑，但可以体现出他牙齿白。别看他整天“嘿嘿嘿”地傻笑，对足球真是又了解又痴迷。

“进！唉——”看，我爸又在看球了。刚才，他的脸色正由激动满怀、紧张万千一下子滑落到怨天怨地——那球咋没进呢？不一会儿，他又欢呼起来。为啥？球进了呗！他一下子就又红光满面、欣喜若狂，就像一只小鸟，好像就要飞起来了。

听妈妈说，只要哪天晚上有球赛，爸爸几乎是无一例外地睡得很晚，很晚，甚至临睡前还絮絮叨叨地跟妈妈说球怎么踢得好，他喜欢的球员多厉害这类的话。妈妈还说，她经常睡到半夜，突然被爸爸的一声“好球！”给惊醒。原来他连在睡觉时都看着他那 “心爱的足球”呀！

这次可还算好的了。就在新赛季“中超”开幕的那几天，为了看球前不无聊，他特意地煮了锅牛肉番茄汤。球赛开始了，他准时坐在电视机前收看。一个小时过去了，他突然闻到了一股糊味。难道是牛肉汤糊了？他这样想着，刚要起身，看见一名球员带球“杀”入了禁区内，爸爸便再也无心管他的牛肉汤了，一直就这样用眼睛直勾勾地望着电视里的球员。等他看完球赛，再去看他的牛肉汤，呵，那还算菜吗？——汤已经烧得见了底，锅下还有一层锅巴，锅里面的东西只有黑不溜秋的牛肉和番茄。

他为足球干的傻事还很多：比如说忘记买米、把味精当糖加到糖稀饭里、在妈妈回家之前忘记约的几个“狐朋狗友”搓牌的残局……真拿他没办法。

足球，爸爸的治病好药；足球，使爸爸不打你的好法子；足球，爸爸生命里不可缺少的一部分……

【点 评】

这篇写人的习作，文章并没有具体的事情，一切娓娓道来，但是却把一个喜欢足球的爸爸刻画得淋漓尽致，栩栩如生。之所以能够给我们留下这么深刻的印象，就是习作者巧妙地运用了白描的手法，不仅有血，更加有肉。