想说爱你不容易
——浅谈高三语文备考策略和方法

王婧雯

又是一年高考日，又是一年收获时。2018年高考复习备考已接近尾声。高三的备考工作往往是头绪过于纷繁杂乱，尤其是语文，总感觉要复习的东西很多，知识点过于琐碎，例如“语言文字运用”至少就有七个知识点。而且语文学科的最大特点是见效慢，所以学生的重视度低，真是“想说爱你不容易”。然而，事实并非完全如此。我想，确定一个科学的复习思路并在此基础上有针对性地加以突破，定能使语文复习取得事半功倍的效果。

一、强化目标意识，合理安排计划

每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让学生一目了然，心中有数。

我在高三复习的第一节课，一定会指导学生熟悉本学期的教学计划，了解每一个知识点的侧重点以及在高考中所占比重，大致介绍每一个知识点的复习计划以及复习时间，让学生对一轮复习有充分的了解，并且根据自身情况可以提前开始薄弱知识点的复习工作，所谓“知己知彼，方能百战不殆”就是这个道理。

二、科学追求高三语文课堂的高效性

1.提高针对性 语文课的设计必须针对学生实际。尤其是知识掌握、能力运用方面存在的薄弱点要有针对性的解决方案。近几年，我所授课的班级均为普通班，这些学生最大的特点是基础不差，但拿不到高分，所以我在课堂上特别注意学生答题思路的训练。比如诗歌命题的形式以及答题方法，文言文翻译得分点的落实，探究题探究的方法和答题模式等，尽量让学生在每堂课上都学有所得。

2.加强指导性 对于语文教学而言，授人以“鱼”，不如授人以“渔”。教学中要利用各种训练手段，教会学生怎样去运用所学知识，达到举一反三的目的。从某种意义上说，这是语文教学最为重要的内容。

3.讲求科学性 教师的教，不能蛮教，要讲究方法，学生的练，也要讲究科学。教师应认真筛选习题，在“巧”字上下工夫，做到多中求少，少中求优。因此在练习时必须加强针对性、典型性、新颖性，从练习中提高接受新信息和应用新信息的能力。

三、有序推进高三三轮复习工作

语文学科是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科，高三复习时间短、范围广、内容多、任务重、要求高。如何保证有序推进复习则成为高三一线教师应思考的问题。经过多年的摸索，我认为要做到以下几点：

1.明确高三语文教学安排的艰巨性，把握三轮复习的节奏与目的首先，高三备考时间短、内容多。从每年的9月到来年的6月，不到一年的时间要安排三轮复习，时间安排上非常紧张。其中一轮复习任务艰巨，只有语言表达、古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、作文训练这五个板块有序展开，才能为二轮和三轮复习打好基础。

其次，讲解、联系任务重。读文与讲练结合，专题与小综的结合，综合与小练的结合，考试与总结的综合，模拟与补缺的结合，分解与合成的结合，快进与慢洄的结合。正所谓“知己知彼，百战不殆”，只有明确了高三语文教学安排的艰巨性，才能够对症下药，合理安排时间，使复习备考有序的进行。

2.突破高三教学的重点和难点 从内容上看，高三语文教学的重点是选择题、语言文字运用、默写；难点是现代文阅读、古诗文鉴赏和作文。由于复习时间有限，我在安排一轮复习时将默写安排在早读时间进行，尽量不占用上课时间。作文训练不易过于集中，否则学生易产生反感情绪，从而降低复习效果，所以我把作文训练分为了审题立意、事例积累、结构安排、语言训练等四个环节穿插在平时的总复习中进行。语言文字运用的知识较为零散，所以我把它安排在文言文、诗歌、现代文三大模块中间进行，这样既可以将难点分开，让学生的学习张弛有度，又可以提升教学效果。

从形式上看，专题复习和分类训练是重点，小练习、小综合练习和套题训练以及考试的有机结合是难点。有很多老师会把一轮的知识点复习和二轮的综合训练分开进行，但我认为这样做虽然任务更集中，目标更明确，但是学生的遗忘速度也会加快，很多知识复习时会，复习结束一段时间后就遗忘了，到了二轮复习时又得再捡一遍，有些得不偿失。所以我在安排三轮复习时喜欢进行一定的融合，例如。一轮复习时，白天正课进行知识点复习和练习，晚自习则进行综合训练，并在讲解综合试卷时将没有复习到的知识点的重要注意事项告诉学生，等到复习到该知识点时学生就已经储备了一定的知识。所以每年我带的学生总会感觉越往后复习越简单，其实就是潜移默化的作用。将综合训练穿插在一轮复习中还可以减轻二轮和三轮的复习量，提升效果。

从师生关系上看，课堂教学效益、训练资料的精选及试题的命制是重点；学生课下总结、反思、投入以及克服遗忘是难点。绝大多数学生学习语文仅限于课堂，课后既不总结也不反思，所以抓好早自习和晚自习就是关键，每个早读都要给学生安排复习内容，以防止学生早读只背诵默写内容，最终一年的早读只为了6分的结果。晚自习的综合训练实际上就是帮助学生总结反思的一种方法，同时也可以通过每周的综合训练帮助学生克服遗忘。

高三语文备考与高一、高二的语文教学不一样，首当其冲的目标一定是高考，没有高考分数谈何未来人生。但我们可以在备考复习的过程中磨砺学生的意志品质，培养他们共同奋斗的精神，基本建立学科系统知识，让有限的复习时间发挥更大的作用。总之我认为高三的定位：首先是学生，其次是高三的学生；首先是人，其次是高考。我们要让课堂教学的系统学习与学生个人成长之路共同进行。

总之，高三语文备考是一个繁琐的工作，很多一线教师的感觉都是“想说爱你不容易”，但是只要掌握了复习的策略和方法，并对此具备足够的清醒度，我想我们也可以在高考时让烟花灿烂绽放！