浅谈增强中学体育趣味性游戏的教学运用

黄小兵

一、我国中学体育教学现状

1.中学生对体育的认识不足

我国现在大部分中学体育教学尚未规范，素质教育已经在提倡，但仍未引起足够重视落实到本质。中学的体育课程大多以室外实践课为主，有时候可能由于天气原因，例如：下雨天或者下雪天，老师会选择在室内讲解体育界最近出现的有趣事件或者赛事来拓宽学生的视野。基本上没有普及过健康有效地锻炼方法，学生对于如何进行健康有效锻炼方面的知识几乎为零。学生缺乏相关的专业知识等导致对体育积极性不高，单纯地将体育课停留在浅层面的认知上，导致体育课效果甚微。

2.中学生对体育的兴趣不高

随着社会的快速发展，事物也正在进行着潜移默化地变化。尽管其他方面变化很迅速，但是对中学体育教材的更新也仍然呆滞状态。现在沿用的教材还是很多年之前的教材，内容比较陈旧，很多新兴的体育项目或者体育知识都没有涉及到。学生对中学体育教材中的内容大多不感兴趣，没有能够吸引学生注意的内容，从而出现学生不愿意参与日常体育课程的现象。再加上大部分老师都没有创新地教学方法，一直沿用原来的教学模式，更难提起他们对体育课程的学习积极性。

3.学生运动能力呈现下降趋势

通过相关数据显示，中学生的运动能力逐年呈现下降趋势。现在中学生的重点都放在“高考”上，而体育目前并不作为其考核内容中的一项，不管是学生，家长还是教师对于体育的重视程度都有所降低。如果因为体育教学的呆板及压力式教学方式，给学生在学业上及心理上带来更多的压力，那么慢慢地体育就会被学生所遗忘，对身体锻炼有所懈怠，从而导致运动能力逐渐下降，出现现在目前这种状况。

二、中学体育现状学生调研

本次调研随机抽取某所中学初二年级学生285名做如下调查：

期待什么样的体育课归纳：

1.好玩、有趣而且感觉不太累

2.希望通过体育课，能找到班级融为一体的感觉

3.像自己喜欢的体育明星那样勇猛有力

4.玩很多好玩的游戏，放松

在此基础上（调研结束后），我们将体育课程教案进行修改，在每节课程上融入许多学生感兴趣的游戏，比如根据现在很火的节目（学生很感兴趣的）“奔跑吧，兄弟”改编的游戏“奔跑吧，小宇宙”，将游戏与教学实践进行有机的结合，从而提升学生的体育学习积极性;我们又做了一次调研：

在“你对体育课得的认知与感兴趣的原因”调查中发现：

60%学生表示，体育课真正让他感受到了魅力;以前机械化上课，“卷腹”“高抬腿”等感觉很枯燥，还不如坐在教室里看书，或是跟小伙伴打闹;但是做游戏玩得很开心的时候，体育老师要求大家去做规范训练，觉得很能接受，一下子就想快點做完;更有25%的学生表示，没想到体育老师这么时尚，能玩“奔跑吧，小宇宙”这么与时俱进的游戏，就算受惩罚也开心。

三、体育游戏的概念

体育游戏将体育锻炼与游戏趣味进行有机地结合，不仅能够实现学生锻炼身体素质的目的，还能够达到愉悦身心，陶冶情操的功效。通过开展游戏，体育教师能将自身的专业知识、专业技能高效快能地传递给学生;游戏在学生的成长与培养过程中发挥着至关重要的运用，体育游戏是一种创新性的教学方法，本身具有娱乐性，大众性的基本特点。

四、体育游戏的运用

（一）体育游戏趣味性的基本环节运用

1.开始环节

教师在课程的初始阶段要注重学生积极性的提高，通过对学生心理的掌握方便组织今后的活动，此外，对于提高课程注意力同样有着促进作用。教师还应该让学生身体各部分机能都处于兴奋状态，有着饱满的精神能够使课堂效果发挥到极致。常用的方法有“立正”，“稍息”等简单的口令指示，尽快让学生进入状态。

2.准备环节

充足的准备活动，能够让身体器官克服长时间不运动的懒惰性，使之快速进入运动状态，方便课程中的运动。教师可以引导学生通过游戏方式反复练习来达到巩固锻炼技巧的目的。通过活动目标，左右传球等游戏形式进行练习，使学生处于学习状态，更利于他们对于所教知识的掌握。

3.基本环节

教学的基本目的是让学生能够学习到一些技能知识，锻炼自身的身体强度。在基本环节中，合理地进行体育游戏的应用，结合实际情况选择适合的游戏形式，使教学的科学性，合理性得到保障。通过这样的方式可以缓解单方面教学的枯燥乏味，能够加强学生对动作要领的体会，极大地提高了课堂积极性。

（二）体育游戏在教学活动中的时机选择

在体育教学的开始阶段，应该尽可能地将学生的注意力集中，让他们从安逸的状态尽快转变到活跃状态。利用这个恰当的机会，将体育游戏引入到教学课堂之中，快速提高他们身体的各项机能，调整好自身运动状态。学生在教学过程中，精神状态始终保持高度紧张状态，长期处于这一状态他们的神经系统会出现疲劳，此时的注意力也会有较大程度的下降，因此，在课程结束前有必要进行适当的放松，使他们身体各项机能处于平稳状态。教师可以利用这个恰当的时机开展一些放松的游戏活动，使学生尽快恢复之前的平稳状态，这样对他们状态的调整有着极大的帮助。

在体育课程中安排这种具有放松效果的游戏，既能实现课程的松弛度，既有紧张的环节，同时也有了放松的阶段，通过这样的方式还能够锻炼身心不至于产生不良影响。例如在较大运动量的田径项目之后，可以进行“按报数结组“的体育游戏，同学们在一定的空旷区域内围成一个适当大小的圆圈，然后逆时针慢跑。在这一过程中能够让腿部疲劳的肌肉得到一定程度地放松，与此同时，学生还要注意老师的口令，不能够按照要求完成的学生将被淘汰。这样的教学方法，能够让学生在进行较大运动量的项目后快速使身体器官和肌肉疲劳得到缓解，还可以使课堂氛围活跃起来，给学生留下一个好的印象，便于以后课程的开展。