谈课堂教学中设计素描训练对学生视觉审美能力的培养

唐保平

摘 要 伴随社会经济技术高速发展大众生活快节奏与审美观念多元化的发展趋势，美术院校设计专业人才培养基础训练课程、形式也相应进行了调整。其中，在素描基础上引入设计素描训练有效表达了观察者的创新思路，教学中引导学生培养深层次的视觉审美感受，用单线条创造更新颖的视觉造型，促进思维方式的改变及表现技能的提高，为今后专业设计学习奠定坚实的基础。

关键词 设计素描 创意思维 视觉审美

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.020

Abstract With the rapid development of social economy and technology， the basic training courses and forms of design talents training in fine arts colleges have been adjusted accordingly. Among them， the introduction of design sketch training on the basis of sketch effectively expresses the observer's innovative ideas. In teaching， students are guided to cultivate deep visual and aesthetic feelings， create more novel visual shapes with single lines， and promote changes in thinking styles and improve performance skills， and lay a solid foundation for future professional design learning.

Keywords design sketch； creative thinking； visual aesthetics

伴隨时代进步与社会发展需求美术院校先后开设相关设计专业培养专门人才，设计课程设置与训练方式围绕审美能力展开，相比较欧美工业发达国家国内设计教育与制造行业还有很大发展空间，大众社会生活中审美需求需要专业审美的预测来引导，产品设计与制作需要专业人才来完成。设计专业的大学生是未来从事设计工作的创作者，合理与有针对性的教学训练对学生审美与创造能力开发会起到重要作用。

1问题提出

社会生活向统一体与多元面貌共存的方向发展过程中，在产品设计领域，我们深深感到我们的设计滞后，包括产品外观与功能设计紧密结合等方面。现代生活中让大众瞩目的自主产品设计，如：汽车外观设计，相比较合资轿车总能让人们找到许多瑕疵。设计与产品的内在使用功能彼此影响，消费者对工业产品满意度，不仅表现在外观，产品使用功能与耐久度等因素与审美紧密结合在一起，品牌产品更充分考虑了设计的各方面因素，品牌往往成为设计优良的代名词。设计专业大学生是未来各行业的设计师，新一代设计师培养强调创造符合大众不断需求的设计产品，他们的审美能力训练水平高低直接影响未来工作的产品设计。大众需要的产品审美感受不仅来自产品的外观，产品的使用功能与耐久性共同形成人们心理的审美感受。这样，人们对产品的美感认识也受生活的实践与经验影响，如：品牌商品设计，不仅是外观审美设计也是与内在功能的统一。美术院校设计人才培养基础课之一的素描训练是解决造型问题，设计素描是解决创新形象问题。相对于大众生活需求产品，审美设计表现出共通的特点：“不同的地区，不同的民族，人们对事物认识的水平是不同的，但从抽象图形的特点上分析，却包含着许多共同的因素，体现着共同的思维方式。”[1]“美”是符合物质运行规律的一种视觉形式或内心感受，虽然创造美感形式千变万化，但规律是相通的。美感表现一种是自然美，一种是人工创造的美。人们有追求新颖追求美感的心理趋势，但再创造的“美感”是否符合大众的审美感受？这需要在教学实践中及专业设计人员不断思考的问题。

2训练方法

素描是用单线条不加色彩的绘画。素描来自西方，相比较中国绘画白描两者之间有本质区别。素描注重具象与写实物借助特定对象、环境、光影作画，描绘内容受特定对象、环境、光影、时间的影响。[2]相比较水彩、油画与版画创作的素描线条被认为是构建形体的手段，它是一切绘画的基础，在素描阶段表现了创作者的审美思考与观察能力。作为设计专业素描教学也成为造型训练的基本手段，来强化学生创新设计意识，扭转直观具象写实物体形象的描绘开发设计创造力，设计素描训练成为创意思维能力开发的有效手段，在二维平面内表现平面或立体的图形组合与空间构成的训练。

2.1 设计静物写生训练

设计专业本科生在入学前都进行了相应的美术基础能力训练，入学后本科专业设计基础课从写实素描向创意设计训练过渡有了相应的实践基础。在审美能力训练中，视觉形体是表现的主体内容，包括它的结构，转折都需要经过大量的练习才能掌握。这样，素描成为造型能力训练的有效手段，用线条或者明暗的方式来表现出物体的形，其次就是体积，体积表现出三维的视觉感受，体积也包括在造型的范畴之内。通过素描练习使学生认识黑白灰的存在与缘由，理解因为有了光线，有了物象体积，有了转折，才有了黑白灰，有了色调的层次和画面整体关系。这些经验都是在素描绘画训练中慢慢积累起来的。从一个不能表现内心形体感受的人，到借助素描工具娴熟表达视觉与内心形象统一需要一个训练过程和时间。然后再到慢慢形成自己的特色表达又是一个阶段，这个阶段需要一定时间慢慢形成，这就是素描训练的初衷和目的。同时，素描训练也是设计能力提升与表达的有效方式，在写生训练中，进行素描设计转化练习，从写实形象向抽象形态转换。如：对原有写实形体、光影表现方式选择画面分割近似图形的方法来表现，用不同的近似形平面表现原有立体形态，要求整体画面色调统一，从画面的单体固有形象表现向抽象组合形式转换等。

2.2 设计素材创作训练

社会科技进步与信息技术高度发展，现代大学生的课堂教育与以往有了微妙变化。不可避免每一位新入学的00后大学生人手一部智能手机。手机应用在基础教育阶段有许多争议，面对现代生活与社会发展对信息技术的广泛应用，现代艺术教育也不能回避。教学中教师积极引导可以有效利用手机查阅与存储大量实践需要的参考图片，这种方法有利于灵活寻找素材启发创作灵感，同时强调有序的课堂教学秩序。网络图片信息量大查阅灵活方便，学生也可节省查阅图书收集图片的时间。结合图片在素描训练中启发灵感，找到物象共同存在的特征进行创新或意向组合练习，锻炼同学们灵活处理形体结合的能力。通过素描的描绘过程开发学生创意造型能力与对色调空间表现的控制能力。其中，短期与长期素描训练培养学生对形体掌握与深入刻画的能力。设计造型训练中也可以分为速写与深入刻画，这两种办法训练迅速抓住形体，表现形体的能力与深入细致体现画面整体的能力，两种方法不能够互相替代。

设计素描训练过程中教师不仅要传授专业知识规划技能训练方法还要培养学生观察与交流的能力。教师在每次设计课程结束前安排学生对自己的设计思路进行讲解，让每一名同学认识到设计美感表达的多样性。教师针对学生图形设计不妥之处进行分析，最后找到解决问题的途径。通过总结交流让学生在讲述的过程中充实自己的设计理念，在课堂上教师也灵活对学生完成作业情况进行示范，分析设计思路与表现方法，从而让学生理解自己的构思、认可自己的设计。

3 实践效果

新一代设计专业大学生精力充沛喜欢新生事物，有敏锐的观察视角，大学生本身也是新生力量的代表。他们很容易认知与捕捉新奇事物，但没经过专业设计训练，也不能找到美感发生的规律，也不能再创造新的美感形式。素描训练可以解决表现与再现物象形体的基本能力。现代设计只有观察与再现远远不够，还必须有一个创新体验的阶段，设计素描即是把现实的体验引向创新思维的训练。传统素描训练主要以再现物象特征为主要目的，有了基本的表现技能以后面对静物画面与场景学生一般在刻画的时候头脑是“停止”的状态，可以一边听音乐一边作画。设计素描的訓练则不同，即使是摆放静物也只作为参考，表现在画纸上的图形是再创作的图形，从起笔的一开始审美思维就在组织画面，无论是从轮廓线到形体的深入刻画。这样，设计素描在表现创新物象形体的基础上培养了学生形体创新与转换的能力，它需要大脑不断思考，整个画面进程是思索与实践不断紧密交织的过程。设计素描训练使学生提高了观察不同形式物体存在特征，找到不同物体间共通因素的能力，学会用美感规律重新组织图形，培养了学生空间想象了与快速表现的能力，在用线条创造新形象的过程中赋予图形以美感表现。

4 结语

素描在艺术造型领域具有基础与不可撼动的地位，不论学习绘画包括：国画、油画、漆画以至摄影等还是艺术设计，都必须要经过一次基础而又扎实素描训练。素描训练解决学生表现与再现物象形体的基本能力。设计艺术专业随国内工业进步与民族经济腾飞迅速发展，设计素描在基础素描训练基础上依据学生能力训练要求进行演化。设计专业伴随国内经济变革虽然经历二十几年高速发展时间，但面对大众对产品设计不断增长的审美要求，设计专业的人才培养在学生审美与动手实践能力方面也在不断进行有针对性的改进。生活中，美的形象、新颖的形式更容易引起观赏者的注意，为了适应大众审美能力的提高设计公司与企业设计生产形式各异的产品不断满足大众生活需求。专业设计师依据现有产品设计形式的审美特点，能预测大众未来审美取向。教学中，在设计基础训练阶段要求学生在理论学习与设计实践中形成对视觉审美理解与分析能力，提升创造能力以及审美能力，完成从绘画到设计的转型，从“具象”到“抽象”思维的过渡，并养成理性思维的习惯。设计素描训练对学生提升形体创新与美感能力表现起到良好促进作用，也为设计专业深入学习奠定了良好的认识与能力基础。

参考文献

[1] 廖军.视觉艺术思维[M].中国纺织出版社，2001：9.

[2] 百度百科[DB/OL].https：//baike.so.com.