新形势下高校学生资助工作的探索

杨浪萍

摘 要 高校学生资助工作开展以来，存在到期还贷工作难度大、评定困难程度高、学生心理贫困程度大、求职难等现状，通过加强征信系统联网、学生心理扶贫、求职就业能力锻炼等途径，来降低资助工作难度，提升资助工作的效能。

关键词 资助 困难 扶助

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.071

Abstract Since the development of student financial aid work in colleges and universities， it is difficult to pay back loans due， the degree of evaluation is high， the degree of psychological poverty of students is great， and so on. Through strengthening the network of credit information system， students can help the poor mentally. Employment ability training to reduce the difficulty of funding work， improve the effectiveness of funding work.

Keywords support； difficulty； assistance

1 高校学生资助工作的发展现状

资助工作开展十年，许多受到资助的学生都有一句类似的共同感谢语：感谢国家对我们这一代人的照顾。高校学生资助工作的开展，让更多有能力的学子进入高校就读。资助工作的现状：资助范围覆盖面较广，从学生的校内生活到毕业后征兵入伍学费代偿；资助金额较大，学生除了可以获得助学金外，还有机会获得高额励志奖学金、国家奖学金；资助项目设置人性化，学生除了获得常规资助外，还有临时补助等。

2 高校学生资助工作现存的主要问题

2.1 到期贷款还贷工作难度大

高校助学贷款政策，给许多因为没钱上学的学生一次继续求学的机会。学校里时常听到，不能让任何一个孩子因为没钱交学费而上不起大学。助学贷款政策帮助了许多寒门子弟顺利完成学业。

然而，学费贷款的学生在毕业后，部分学生超时不还贷款甚至一直拖欠不还，根据近年来的情况，学生毕业后到期不偿还学费贷款的原因，主要有几个方面。第一，学生的就业情况不好。许多家庭经济困难的学生，在大学期间，由于学习基础薄弱，学习的硬件条件跟不上学习进度，个人学习不够主动积极，导致其真正的就业能力非常差，即使毕业几年，收入依旧入不敷出，导致无力偿还贷款。第二，学生的家庭经济负担非常重。部分申请高校助学贷款的学生，家里父母年迈，无工作能力，兄弟姐妹较多，家庭本身支出较大。学生毕业后，工作的收入，大多用以供养家人的居多或者给付个人的房贷、车贷，总体而言，这部分的毕业生经济压力非常大。第三，学生个人理财观念不理性。部分逾期不还贷的学生，与个人的理财观念不无关系。这部分学生，大多期盼通过创业来致富，但学生存在创业贷款未清、个人资金周转不灵等困境，到了贷款到期之时，又无力偿还。

每年，高校负责资助的工作人员都要进行大面积催款工作。以前有的高校，学生贷款在毕业前未结清，要扣毕业证、学位证作为信誉抵押。后来取消了这样的做法，对于贷款学生而言，毕业后虽欠贷款，但是没有抵押，等于没有束缚。导致部分学生缺乏信誉，到期不偿还贷款。

2.2 家庭经济困难学生评定难

高校学生需要得到补助，首先要经过困难情况确定。就目前而言，家庭经济困难情况认定与学生的等级评定，有较大难处。

首先，准入门槛低。为了让真正有困难的学生得到国家的资助，目前，在我省实行的评定条件，都相对较低。《家庭经济困难情况表》，一般而言，只要找到相关部门，都会给予盖章通过，对于学生的家庭是否真如表格内容所反映，不得而知。

其次，学生的家庭实际收入，无法真正定量。尤其是学生家长的收入，许多学生为了确保自己得到资助，都是随便填一个数额，而不是真正家庭的真实收入。笔者在去年困难学生评定前，就被一个学生咨询到：老师，我该填收入是多少钱？比如我校学艺术的学生，大部分来自广东省内城市或农村，沿海的农村占比例较高。据了解，许多家长确实在家务农，但如今，国家对于务农有补贴，而沿海地区，特别是秋冬种植的玉米、辣椒等粗粮，均有专人定点回收，这些收入少则几千，多则几万。而许多学生在填写收入时，根本不会把自己家长做的农产品收入或者零碎收入加进表格内。

再者，学生存在隐瞒不报家庭的实际情况，导致评定过程存在不公平。在评定过程中，由于参评对象较多，无法一一实地了解学生的全面真实情况，只能通过学生个人提供材料、家长、班主任、身边同学来了解情况，而以上材料来源，主观性均较强。比如，在评定过程中，学生会夸大自身的贫困点，忽略或者隐瞒不报个人得到的其它资助或者个人的经济来源，存在获取资助，进行高消费的大学生活。这在一定程度，对其它真正非常贫困的学生而言，会打击学生的学习、生活积极性，也对国家资助的真正意义有误解，认为国家有资助，个人就应该得到这部分的资助，而没有感恩与节约之心，并没有把资助的钱真正用到解决生活、学习方面。

2.3 学生心理贫困程度大

就目前的高校资助政策，在很大程度上，已经基本解决学生学费、生活费的，所以在学校，家庭经济困难学生其实不“贫困”。经济不贫困，心理却严重贫困。当下奢侈品随处可见，许多奢侈品已经走进寻常世家，这并不是我们的生活水平真的全面富裕，而是攀比心理導致的奢侈消费。就拿手机而言，苹果手机一直以来价格都处于上等偏高，许多人因为攀比，宁愿分期付款也要使用苹果手机，而我们的学生也存在此类现象。心理畸形，攀比心重，虚荣心强，是当下许多学生的特质，也存在家庭经济困难学生身上。内向、自卑、自负、容易钻牛角尖，这都是此类学生的特点。这也造成许多学生出现心理问题。

学生出现较大心理贫困，原因主要集中在，家庭经济困难，容易自卑。在学习艺术类专业的学生当中，存在较大的家庭经济差距，部分家庭是条件较好的，小部分学生家庭是收入颇丰的，另外一部分是家庭经济特别困难的。特别是当今的物质性社会，拜金主义与物欲性流行，这导致大部分学生都容易产生强烈的虚荣心与崇拜高消费的心理，而来自贫困家庭的学生，因为个人的出身问题，会相对自卑。

2.4 经济困难学生求职难

家庭经济困难学生由于各方面原因，比如来自家庭的经济压力、自卑、内向、胆小、缺乏视野、人脉资源少缺，造成许多学生在毕业时相对比较难求职。

家庭经济困难的学生，求职相对困难，其一，因为自身能力基础薄弱。这部分学生，因为家庭经济原因，相对而言，学习的机会与硬件条件相对少，特别是需要费用较多的专业，比如音乐、美术等专业的学生。他们使用的专业器材以及参加的提升、培训的机会相对少很多，这对学生的专业能力提升，有一定限制。其二，学生的性格相对内向、自卑，不利于就业。部分家庭经济困难的学生，存在性格内向，不喜或者不善于与他人交流、交往，导致在求学、求职过程中，都是失败多于成功。其三，部分学生存在缺乏视野的情况，家境人脉资源缺少，求职的机会降低。大部分经济困难的学生，家长对其要求，均是简单的出人头地，挣大钱。然而，没有具体的目标指引，没有正确的引导，也没有能力指引孩子如何就业。而许多学生，因为见识少，大多眼光短浅，比如文科类学生，大多专注于在教师行业，认为当上教师，就是出人头地、飞上枝头一般，而不会把就业方向放宽。但是，每年有编制的招考教师的单位，却是非常有限的，这直接导致学生就业率降低。学生因为经济原因，能交际的有能之士，亦非常少，对这部分学生在事业或者人生道路的指导，便更缺乏了。基于以上原因，均间接导致经济困难学生就业困难。

3 发展对策与思路

助学贷款应与银行信用系统连接，逾期不还记录在金融信用档案。许多学生都是不在意甚至恶意拖欠助学贷款，要给予束缚才能降低逾期不还款率。国家开发银行应与国内几大银行连接，学生在签署贷款合同后，逾期若不偿还贷款利息与本金的，应在其个人金融信用上记录，影响其它方面的贷款或金融信用额度。如果助学贷款与金融信用相挂钩，现在的生活，需要用到贷款的地方非常多，逾期不还的学生，很大程度上都会谨慎处理的。这在很大程度上减少高校工作人员催还利息与本金的工作难度。

加大对貧困生消费情况监督，使助学金用到实处。如果家庭实际的经济状况考核难度较大，不妨把角度转移到学生在校期间的消费情况。许多受资助的学生，反而花的钱比非资助学生更多更潇洒。建议在年级、班级成立监督小组，日常可以不定期反馈受资助学生的消费情况，如果出现奢侈消费情况较多的，应记录在案，作为下一次评定贫困生的重要参考标准。

加强学生心理健康教育，关注贫困生的心理状态。大学生受到来自各方面的压力或负面影响，比如作为留守儿童成长、父母离异、家庭突遭变故、失恋、工作或者学习受挫等，比较容易出现心理异常的情况。尤其是贫困生，可能更多存在因自卑带来的极端仇富心理。要建立贫困生的心理档案，多开展教育活动，引导学生认识到依靠自己的能力可以改变贫穷落后的现状。引导学生理性消费，学会感恩惜福。

提高学生在校锻炼机会，加大支持就业的力度。大部分贫困生在不同程度上存在短板，导致其相比其他学生就业更困难些。学校应提供更多机会与平台给这部分学生，提升他们的就业能力。（1）在招聘学生干部时，可提供一定比例岗位，侧重考虑贫困生，让更多贫困生有机会提高锻炼工作能力。（2）举办实用性面试或演讲比赛，鼓励更多贫困生参加此类比赛，以此锻炼口才与胆量。（2）国家与学校要加大扶持贫困学生就业与创业。可以开辟创业贷款绿色通道、求职考试来回路费报销等，减轻贫困生在就业过程的经济压力。

参考文献

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[2] 李香菊.对当前我国高校贫困生资助工作的思考[J].前沿，2012（14）.

[3] 张天从.“精准资助”理念指导下的高校资助工作思考[J].张家口职业技术学院学报，2017（1）.