小学体育热身游戏的组织实施策略

林金阳

摘 要：体育热身练习是体育课的重要环节，科学合理地组织体育热身练习，能够营造良好的教学氛围，激发学生参与的积极性，更重要的是通过体育热身运动能够放松学生的身体，有效避免课程教学中潜在的运动损伤，保护学生的安全。通过游戏的方式组织体育热身练习能够达到事半功倍的教学效果。文章就小学体育热身游戏的组织实施策略进行研究和分析。

关键词：小学体育;热身游戏;实施策略

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-26 文章编号：1674-120X（2019）11-0072-01

教学中运用游戏能够提升学生体育学习的积极性。教师在体育教学中要为教学活动制订科学合理的教学计划，运用创新的教学方法，结合游戏与教学，为体育教学带来更多的乐趣。体育课堂教学有着自身的优越性，其户外运动的属性对小学生而言无疑是最大的福音，教师要充分运用其优越性，积极地策划体育热身游戏，激发学生的学习兴趣，为课堂教学营造良好的氛围。

一、以热身游戏调动学生体育积极性

热身游戏是学生课前学习的重要环节，可以有效地激发学生的学习积极性。对于小学生而言，他们喜欢做游戏，在游戏中他们可以尽情地发挥自己的优势，充分调动自身的主观能动性。小学体育教师应该充分把握学生喜欢做游戏的特点，在课堂教学开始之前，采取一定的准备措施，让体育教学从游戏开始。比如，老鹰捉小鸡是一个经典的传承式游戏，教师可以给学生进行角色定位，让喜欢挑战难度的学生扮演老鹰，其他学生扮演小鸡，老鹰只要捉到鸡妈妈身后的任意一只小鸡就算获胜，游戏需要持续到小鸡被捉到为止。在游戏中，鸡妈妈是一个重要角色，她担负着保卫小鸡安全的任务，需要由有领导风范、反应灵敏的学生来担任。游戏开始后，扮演小鸡的学生们要进行纵向排列，小鸡们要尽可能地躲在鸡妈妈的身后，避免被老鹰捉住。这样的热身游戏具有广泛的群众基础，趣味性强，学生普遍喜欢。热身游戏可营造良好的学习氛围，为接下来的学习奠定情感基础。

二、以热身游戏培养学生合作意识

团队合作意识是小学体育教学中的重要组成部分，它对学生的学习和生活都具有重要影响。小学体育教师在设置热身游戏时，应该尽可能地给学生创造合作的机会，以任务为导向，要求学生通过合作完成。比如“捆绑行动”：用一个拔河的长绳子把参与活动的学生的一条腿捆绑在一起，要求学生以竞赛的方式，绕过多个障碍物，到达终点。可以选择两组参赛也可以选择三组，三组以上就不建议组织了，因为人数太多不便于体育教师管理，危险系数过大。在活动时，各小组可以齐心协力地喊出“一、二、一、二……”的口号，喊一时出左腿，喊二时迈出被绑定的右腿。为了避免摔倒，大家会严格按照口号的节奏不断地迈出步伐，如果小组中的某一个成员没有按照节奏迈出步伐，就会打乱大家的节奏而摔倒，这样其他成员也无法继续前进，只能重整队伍之后再次出发。如此一来，就会严重影响到小组的行动时间，所以大家只有目标一致、齐心协力，才能完成任务，在比赛中获胜。这样的热身游戏能够激发学生的合作意识，发挥个体在团队中的重要作用，塑造学生良好的集体观念。

三、以热身游戏突破教学重难点

体育教学对学生的身体素质、体育技能以及意志品质等诸多方面有很高的要求，以至于很多学生无法完成教师交代的教学任务，这对教学任务的完成以及学生参与体育的积极性的培养都是不利的。此时，教师可以通过引入热身游戏的方式来突破重难点。比如篮球教学的重难点在传球、抢篮板、投篮等环节。而在这个项目教学中，女生的运球、传球、抢篮板、投篮技术往往弱于男生，此时教师可以设置不对等游戏比赛强化其篮球训练。比如三男对五女比赛中，女生在传球路线上有更多选择，通过少打多，女生能更加自如地尝试传球、包夹等技战术，男生则能更多地依靠身体、跑位以及精准的投篮来弥补人数上的不足。这样的热身游戏，将游戏与常规训练有机地融合起来，对学生突破教学重难点有十分积极的作用。

综上所述，体育热身游戏是体育课堂教学的起点，合理的热身游戏设置可以有效地激发学生的学习兴趣，为此教师要根据学生的身心特征，积极地设置体育游戏，找到符合学生“胃口”的游戏活动方式，让学生自觉地参与到游戏活动之中，为体育课堂教学创设良好的教學氛围。

参考文献：

[1]张瑞文.在小学体育教学中如何运用体育游戏[J].新课程研究（上旬刊），2009（4）：124-125.

[2]李  龙.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].学周刊，2017（24）：175-176.