“党日活动+”，以“做”践学

俞艳 薛丽梅

摘    要： 本文探索教师党支部与学生党支部互联互动，多形式开展师生结对党日活动的有效途径。“党日活动+”能增进师生交流，促进师生在实践中检验、提高专业知识技能。本文以无锡工艺职业技术学院为例，研究高职院校教工党支部与学生党支部共建的可行性，指派党员教师作为学生党员、入党积极分子的导师，从专业学习、大学生创新创业、社团建设、社会实践等多方面入手，实现“党日活动+”的多米诺骨牌效应。

关键词： “党日活动+”    党支部    学生党员

一、党日活动在高校学风建设中的作用

高校是中国特色社会主义的重要支柱，是推进国家现代化、培养国家后备骨干的重要力量，是党和国家事业发展的重要政治基础，也是贯彻和实践党的基本理论的重要阵地。高校的性质和定位决定了巩固党的执政基础是高校必须履行好的首要政治责任。中央在1996年3月颁布了《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，为促进高校学风建设，强化党对高校的领导作用，推进高校基层党日活动建设提供了重要指导意见。随着高校教育改革的深入和内部管理模式的转变，党中央新修订了《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，进一步改进创新了高校党的教育和学风建设工作。坚持党的基本方针不仅是检验高校基层党日活动质量高低的一把标尺，更为我们创新学风理念提供了方向和方法。履行政治责任又兼顾学风建设，落实到具体行动中、体现到实际成效上讲，党日活动就是直接有效的实践办法。党日活动需要继承和弘扬党的优良传统，需要关注新的格局、新的形式，将党的宗旨落实到每一位入党积子身上、每一天的日常学习里，让党的先进理念深入校园的每一个角落。开展创新党日活动时，要打破旧观念、旧思想、旧办法，真正了解学生的所想所需，从专业学习、大学生创新创业、社团建设、社会实践等多方面入手，采用灵活的活动方式，贯彻党的路线方针政策和党组织的决议。党员学生和入党积子在党日活动中以身作则，带领其他学生认真学习、健康成长、团结奋进，促进高校学风建设可持续发展。

二、一些高校党日活动开展状况

党日活动在加强和规范党内政治生活、增强党的组织生活活力和强化党员教育管理等方面具有不可替代的重要作用。党日活动是基层党支部的基础性活动，是党内重要的基本教育形式，只有党支部充分发挥积极作用，党日活动才能充满活力。然而，一些单位在实际操作过程中存在主题不明确、形式单一和变相娱乐等问题，容易造成主题党日活动“跑了题”“变了味”。一些基层党日活动缺乏活力，主要影响因素是：一些基层党组织凝聚力弱化、基层党日活动与教学、科研和管理工作相互脱节。开展现状有以下特点：

1.关于政治性。主题党日活动能紧扣“党味”这个鲜明主题，突出活动的政治性、思想性和原则性。扎实开展忆党史、学党章党规、重温入党誓词等“党味浓厚”的“主题党日”活动。但活动存在简单化、形式化问题，不能真正让主题党日活动成为党员干部锤炼党性的“大熔炉”、强化纪律的“练兵场”和改进作风的“实践课”。

2.关于实效性。党日活动开展过程中能把握“真味”這个根本方向，突出活动的真实性和严肃性。绝大部分党员同志能主动把自己摆进去，主动将党日活动作为自己的“信息充电站”，但也存在走马观花的心态。

3.关于创新性。主题党日活动能遵循“灵活”这个重要原则，突出活动的灵活性、多样性，但缺乏一定的创新性，尤其是在结合专业学风建设方面，探索得还不够深入。有时候照搬照抄、“依葫芦画瓢”。

三、教师党支部与学生党支部共建存在的问题

我国高校党建工作取得了一定成效，学生党支部与教工党支部共建过程中尚存在一些问题。主要表现在以下三个方面：

一，高校学生党支部与教工党支部分头建设、各自为政。据调查可知，高校学生党支部的工作为促进学生党员的进一步发展，高校教工党支部的主要工作是推动教师党员的发展。两个支部之间基本互不干涉，分工过于明确，难以巧妙结合，共同发展。

二，高校学生党支部与教工党支部优势不能互补、没有共享资源。现阶段我国诸多高校的学生党支部及教工党支部奉行二元结构，逐渐形成一种体制性障碍，导致两个党支部之间的优势不能够互补，也不能及时共享资源，妨碍高校党建工作的稳定开展，不利于高校党建工作的进一步发展。

三，高校学生党支部与教工党支部“规定动作”过于单一、欠缺“自选动作”。由于高校学生党支部与教工支部奉行二元结构，使两个党支部的党建工作往往追求“形式化”，不注重实效。

四、“党日活动+”视角下推进学风建设的实践与思考

无锡工艺职业技术学院数字艺术系四年来积极探索“党日活动+”的活动模式，组织开展“党日活动+知识学习”竞赛、“党日+民主评议”生活会、“党日活动+创梦广场”特色项目等诸多形式，将基层党支部内涵建设与专业学习、第二课堂建设相融合，积累了一定的工作经验。在具体实施过程中提出了一些实践思考。

1.明确党支部的职责任务。高校基层党支部是组织开展党日活动的基本组织，既要发挥政治功能，又要发挥服务功能，两者不可偏废。党支部的政治功能和服务功能从来都是一致的，绝不能把两者割裂开来、对立起来，只有这两个功能都强，党支部的整体功能才强，党日活动才能发挥更大的作用。按照这样的定位和要求，结合高校实际，提出基层党支部开展“党日活动+”要完成“抓项目、带队伍、促学风”三项主要任务，让党支部清楚开展“党日活动+”是“干什么”的，切实解决党日活动整体功能发挥不好的问题。

2.强化基层党日活动的整体功能。严格执行党支部和基层班子议事决策有关规定，提高议事决策质量，落实党员责任制原则，融入中心抓党建、抓好党建促学风，通过“党日活动+”的开展，牢固系好教工党支部与学生党支部之间的纽带关系，在“党日活动+”中，实现1名党员教师指导1支学生党员或积子团队参加1个大学生创梦广场项目、参加1个大学生创新创业项目、指导1个“三下乡”暑期社会实践项目，指导1个社团等，激发教师党员的专业创作力，提高党员教师的教学和管理能力，更能有效提升学生党员和入党积子们的专业学习能力和动手实践能力，从而将基层党支部建成政治素质好、团结协作好、作风形象好、工作业绩好的团队。逐步实现党内教育从“关键少数”向入党积子甚至广大群众的拓展。

3.坚持问题导向原则。聚焦“为什么”“干什么”“怎么干”等问题，精心设计“党日活动+”的功能定位、内涵建设、党日活动与校园活动、学风建设深度融合、严格党日活动规范、提升党员教职工的综合能力和带好党群队伍这6个专题内容，使基层党员同志听得懂、学得会、用得活。

4.压实党日活动中党员的工作责任。严格落实党支部委员“一岗双责”，把“党日活动+”工作任务细化分解到人头，切实解决支部党员不闻不问的、支部委员挂名不履职、支部书记唱独角戏的问题。落实党支部书记定期向上级党组织述职和向党员大会报告工作制度，建立支部委员每年向党支部委员会或党员大会述职，形成支部党员每年向党支部委员会或党员大会总结的制度，形成支部书记牵头抓总、支部委员分工负责、支部党员积极参与党日活动的工作格局。

5.发挥好考核“指挥棒”作用。考核是激发内生动力、推动工作落实的重要手段，具有很强的导向作用。将“党日活动+”完成情况纳入党支部考核，把党支部工作情况纳入班子绩效考核，各党支部实际制定分类定级的标准、考评和动态管理辦法，每年给党员们分分类、排排队，传递压力、激发活力。同时开展示范评优活动，结合“优秀社团指导老师”“优秀暑期社会实践工作者”“创新创业项目指导老师”等评优活动给予绩效考评优势。通过引领示范、督促指导、结对帮扶等措施，抓两头带中间，促进党员教职工教学工作水平整体提升，良性带动学生党员和积子们的学习态度和专业能力。

五、结语

“党日活动+”为高校学生党支部与教工党支部共建工作提供了平台支持，能够有效促进“党日活动+党支部共建+学风发展”局面形成。“党日活动+”是推进高校基层党支部建设的有力抓手，在开展活动前，要做好顶层设计，积极创造条件。首先要求党委直面问题，在建设初始注重扶持党支部，配合党支部做好党员工作;在推行过程中党委要树立榜样深入党支部，积极为党支部出谋划策，做党支部坚强后盾;其次党委要选好、用好党支部书记，特别在教师党支部中选择系/教研室主任担任，他们能有效调动资源，将党支部建设与教学科研工作有效结合，实现“党日活动+”的多米诺骨牌效应;最后党委要提供党支部活动场所，为“党日活动+”的开展建设营造氛围，如开展表彰大会，宣传先进典型等。

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本文系2017年度江苏省高校哲学社会科学思想政治工作专题研究项目《新常态下高职院基层党建工作360°研究》阶段性成果（编号2017SJBFDY696）。