基于计算思维的大学计算机基础课程改革与实践研究

栾剑 陶虹

辽宁财贸学院

计算机作为一项现代社会所需的基本技能，在人们的日常生活当中已经得到了广泛的应用，计算机已经逐渐的成为了一种当代人所必须掌握的一项生活技能。在这种背景下，传统的大学计算机基础课程已经不能满足现代社会对于计算机人才的要求，当前毕业的大学生往往都需要自学计算机技术才能满足各企业对于计算机技能的要求。这不仅大大降低了企业的招聘效率，而且也耽误了当代大学毕业生的大量时间，不利于我国现代社会的进一步发展，因此，及逆行大学生计算机基础课程改革，是一项刻不容缓的重要工作。

一、计算思维的定义以及含义

计算思维是指人类运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等一系列涵盖计算机科学广度的一系列思维活动[1]。在计算机时代，计算思维可以帮助人们解决很多运用传统的思维方式所难以解决的问题，大大促进当代社会科技的发展，推动各项科技产业的进步。同时，将计算思维代入到计算机课堂教学当中，有利于转换大学生传统的思维方式，让他们能够更好的适应计算机技术的应用特点，更有利于促进大学生对于计算机知识的吸收，因此能够大大的提高计算机课堂的教学效率。

二、当代大学计算机教学课程存在的问题

计算机基础课程是大学生以后学习所有计算机相关技术的基础，如果基础没有打牢，那就好比万丈高楼的地基没有夯实，势必会对学生日后的计算机学习造成一定程度的阻碍，所以，想要切实的提升我国计算机基础课堂的教学效率，首先需要做到的就是完善我国计算机基础课堂的教学方式和方法，提升当代大学生的计算机基础水平。但是，目前来看，我国的大学计算机基础课程教育仍然存在着很大的问题，在很大程度上阻碍了我国计算机教学的继续发展。

1.主体学生计算机基础知识薄弱。当前，我国初高中已经开始普及计算机基础教育，这使得大多数学生在进入大学之前都能够对计算机基础知识有着一定的了解，有着最基本的计算机应用知识。但是，这种教育依然存在一定程度的不足。首先，初高中学校因为学时的紧张，对学生的计算机教育往往都只是以应试为目的，而并不是为了向学生传授计算机的各项基础知识，这就导致了大多数学生虽然接受过基础的计算机教育，但是这种教育往往是在考试之前应急式教育，实用价值很低，大多数学生仍然对系统的计算机基础知识一知半解，缺乏对于计算机系统的最基本了解，对计算机的使用仅仅停留在日常的打字聊天、玩游戏等方式，不利于学生进入大学之后后续计算机基础课程教学的展开。

2.课程教学内容与所学专业脱节，学时缩减，无法达到应有的教学效果。随着我国新课改的不断推进，大学计算机基础课程的学时被不断缩减，计算机基础课程的教学压力大大增加。由于学时被缩减的缘故，大多数学校现如今的计算机教学都是以理论教学为主，而很少有机会让学生亲自的利用电脑进行实际操作，做就导致了学生学习的理论与实践脱节，很难真正的理解所学计算机知识的含义。除此之外，现代大学计算机课程所教授的内容大多数与学生的专业课程不相关，因此学生在进行学习的时候很难将之与自己所学的专业相结合，这就导致计算机课程独立于学生的学习体系之外，大大的阻碍了计算机教学的进行[2]。

三、基于计算思维进行大学计算机基础课程改革方案

前文当中已经提到过当前大学计算机基础课程教学当中存在的许多问题，为了解决这个问题，最好的方案就是将计算思维列入到计算机基础课程的教学目标当中。计算思维作为一种应用计算机基础理论以及线管知识解决实际问题的理论，对于推动当代大学生计算机基础课程的教学有着不容忽视的作用。因此，想要切实的提高计算机基础课程的教学效率，笔者认为，应该重视起对于学生计算思维的培养。在计算机课程学时不断被削减的现在，学生没有充足的时间进行计算机的实际操作，在操作方面一直有着难以弥补的巨大不足，而教师受限于学时，又不能抽出较多的时间来给学生进行实际操作，这就导致了恶性循环的不断进行，大学的计算机课程教学始终难以得到真实的进步。为了解决这种问题，培养学生的计算思维是十分有必要的。思维的培养是潜移默化的，教师在日常的教学活动当中就可以通过各种语言诱导来引导学生计算思维的形成，因此不会浪费过多的教学时间[3]。而一旦学生的计算思维真正的形成，那么学生利用计算机解决问题的能力就会得到很大的提升，能够较好的弥补学生在计算机实际操作上的不足，因此对于提升计算机基础课程的教学效率有着十分重要的作用。

结束语：计算思维作为一种合理的利用计算机技术解决实际问题的思维方式，在计算机科技占据主流的现代，在各方面都有着十分重要的作用。通过合理的运用计算思维，可以较好的弥补当前计算机课程教学当中学时不足以及大学生计算机基础理论知识较为薄弱的问题，能够大大提高大学计算机课程教学的效率，符合当前我国大学生计算机课程教育的教学目标，因此值得我国教育界的广泛应用。