小学体育教学课程资源开发策略研究

韦雪艳

摘要：随着现阶段社会经济迅速发展的趋向，现在教育部门比较重视教育学生自身的综合素质，而且综合素质里包含着身体素质。学生在小学时期学习体育，它可以有利于小学生未来身心健康成长。因此，想要跟上现代教育模式的实际需求，促进小学生未来全面发展，开发和运用小学体育教学课程资源是现阶段十分重要的教育研究。在本文中根据现阶段小学体育教学的情况，思考和研究了怎样有效果的开展体育教学课程资源的开发方式，进而提高小学体育教学效果。

关键词：小学体育；教学课程；开发资源

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0214-01

1.科学合理的设计课程

教师在开发和采用课程资料的时候，要科学合理的设计课程，大部分教师都觉得小学体育就是让学生把玩为中心的学科，让学生在课堂中根据自己的身体情况简单锻炼就可以。它是一种不正确的想法。教师在体育课堂中精心设计教学，不但要激发起学生自主进入到学习的积极性，而且也锻炼学生的身体。而且学生在课堂中通过体育活动，有利于学生形成良好的合作意识，提高小学生认知水平和发散性思维发展，进而有效的培养学生的性格。为此我们就能够看出体育课程教学的重要影响。为此，教师在教学中要科学合理的安排课程，这样就能够很好的发挥出体育课程教学的作用。在小学体育课堂中教师要改变以往的训练体育方式，设计教学时要合理的创新训练方式，能够收获到很好的效果。

例如：教师在训练学生“短跑”时，可以采取不同的训练方法，不同的训练方法有着不一样的训练效果。在训练变速跑：让学生在400米体育跑道中，用100米慢速度跑、100米快速度跑、100米慢速度跑、100米快速度跑训练学生，能够让学生感受到快速跑步和慢速跑步之间出现的呼吸、步伐、频率中的变化，分析在短跑过程中怎样安排好自身的体力和跑步步伐和频率；高抬腿：可以增强学生腿部肌肉的力量，掌握到短跑中间的动作技巧；小步跑：能够提高学生脚底的踝关节力量，使学生在进行短跑时学会运用足部后瞪、腿部和摆手臂的和谐，进而让学生在短跑中的快速跑步中不能掌握的动作技巧。教师还是要深入挖掘探究课程资源，在教学中采用有效的课堂资源，根据设计教学方式发挥小学体育课程教学的多样化效果，进而提高小学体育课堂教学效率。

2.有效的开发和利用体育课堂教学

2.1首先在教学中充分利用现有的体育设备。

一般体育设备都是有着不同的应用功能，而且教师要不断开阔自身的发散性思维，在课堂中创新应用体育设备，发挥出多种多样的应用功能，然后引导学生自主研究进入到开发利用体育教学资源。例如：在小学体育课堂中足球是小学生运动的体育设备，而且也成为了艺术体操的设备。

2.2有效的借助体育场地。

科学策划好体育场地，可以有效的展示出体育场地的多样动能性。教师要考虑到小学生具备的活泼爱动的心态，在上课教学之前要安排好体育场地，使学生在学习中有惊喜的发现，如在场地中塑料制成的保证身体安全攀岩的设备，或者将很多运动设备组合的训练身体场地。设计有趣味性的教学场地，很好的调动学生的学习兴趣，有利于提高学生学习体育和训练身体的积极性。而且，教师在教学中也可以开展趣味接力比赛方式，使学生抱住气球和伙伴进行接力比赛活动，感受到和传统的接力比赛活动是不同的方式，学生通过愉快的比赛同时也有利于培养学生集体主义精神。

3.有效的开发体育课堂中的游戏教学

教师在小学体育课堂教学时采取游戏的方式进行教学，有利于小学生学习和认识体育科目知识，而且游戏教学能够很好的调动学生学习体育知识的积极性。为此，教师在课堂教学运用游戏进行教学，可以很好的激发学生的学习兴趣，有利于学生自主参与到学习中。教师要在教学中要精心设计出促进小学生身心健康成长的游戏，进而提升小学生的综合素质。

例如：教师在课堂教学中开展“合作起跳”活动，有利于提升小学生合作意识。教师将班内学生分为人数平均的几个小组，将八根绳子发给不同小组，小组内的学生把绳子弄成不一样的几种形状，然后小组选择出两个成员拉手共同跳过绳子弄成的八个圈的形状，然后一起拉手在回到自己小组，再与小组成员拍手作为接力，后面的同学都是根据这样的规则进行游戏，那个小组的速度最快就赢得比赛。教师在开展游戏活动时要考虑到学生的实际情况，调节八个圈圈之间的间距，在活动中要指导学生和组内之间的同伴合作，进而通过游戏提高学生的体积意识，很好的体现出游戏课程的教学资源的合理开发运用。

总之，我们知道国家有着悠远的历史文化，同样教育的历史也很悠远，小学生具备健康的身体，可以对学生未来学习和成长都有着积极影响。而小学体育教学有效的提高小學生的综合素质，进而有利于小学生的全面发展。

参考文献：

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