指间繁花，纸间繁华

李理钿

为进一步拓展艺术教育的宽度，我校从以往的主抓精品美剪社团阶段，迈向了面向全体学生，关注个体差异，全面普及与精品美剪社团兼顾发展的阶段，提出了让每个孩子都成为舞台的主角，让每个孩子都有作品上墙的发展目标。在此大前提下，作为社团负责人，笔者将剪纸的基本知识和如何把剪纸与学生的动手能力相融合等方面浅谈心得。

一、初心追求，邂逅剪纸的世界

剪纸艺术是我国最具影响力的民间艺术之一，影响范围广，历史久远，接触人群平民化，文化底蕴深厚。因此，在普及程度上比其他的民间艺术更加广泛，更加实用，是美术教学取之不尽的艺术源泉。郭沫若先生曾用“一剪之趣夺神功，美在民间永不朽”这句话来高度称赞了剪纸艺术，是十分贴切与深刻的。剪纸又叫做刻纸，是一种在纸上进行镂空的艺术，给人以视觉通透的艺术享受，是我国流传时间最长的民间传统装饰艺术之一。剪纸艺术不仅制作简便，造型单纯，还是集手工雕刻，文化装饰与创作为一体的综合性极强的艺术形式，因此它更具有开发和引进课堂的价值。艺术可以促智，艺术可以育德，浓郁的传统文化魅力，是富有生命张力的精神熏陶，因此，学生可以在动手动脑中体验创造的快乐，提高审美的情操，从而促进其良好品质的形成。尋根，如同打开时间之门，是对历史的再认识。

（一）将剪纸引进课堂的原因

1.笔者比较喜欢剪纸这一古老的艺术形式，喜欢它特殊的艺术语言，喜欢它的简单，她的美已在笔者心里扎根、发芽、生长。同时，它又是劳动人民智慧的结晶，是我国非遗的一部分。作为下一代，我们有义务要继承发扬。

2.剪纸所需工具简单，便宜，学生易购买，便于在学校顺利地开展和推广。

3.它已被列入我校的校本课程，有了目标与支持，能更好地全面推广。

4.剪纸教学有利于培养学生的动手动脑能力，开发思维。因此，值得我们在教学实践中不断的研究探索，并为之不懈努力。

（二）在教学中开展剪纸课程的有利因素

1.通过开展全校师生是否喜欢学习剪纸的调查问卷后，那一张张积极参与的调查卷可以看出学生的迫切与喜欢，还从美剪社团学习过程中的点点滴滴，都足以说明了学生对剪纸的喜爱。

2.由于小学生经常上手工制作课，大部分都有剪刀，也会在美术课上进行剪贴，掌握了一些基本要领和技巧。 并且，剪纸工具不贵，可以长期使用，学生便于准备齐全。

3.基础剪纸入门容易，对教师的要求也不高，即便不很熟练，只要练习一段时日，也是可以进行剪纸教学的。当然，如果本来就是剪纸高手那就更好了。

二、培养学生动手能力的重要性

手是人体最重要的器官之一，重视动手能力，是培养学生综合能力最有效途径之一。现在的手工渐渐被机器取代，对于孩子最重要的不是享用，而是要了解创造的历史体验创造的意义，这就需要学生要勤动手勤动脑，那么培养学生的动手能力还有哪些好处呢？

（一）经常动手可以促进大脑运动中枢的发展，手指是大脑神经末梢与大脑联系紧密，也有人说手是第二大脑。俗话说：“手巧心灵，心灵手巧。”手脑是互相促进的，手越灵活大脑就越聪明，因此，动手能力对我们是至关重要的。

（二）著名的心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”人有很多记忆，但动作记忆是人类所有记忆中最不容易遗忘的一种，所以，民间有“眼看十遍，不如手过一遍”的说法。同样，形象思维和动作思维也是抽象逻辑思维的依托和支柱，因此，动手能力可以促进记忆的发展，在培养学生的思维方面也发挥着重要的作用。

（三）经常动手还可以培养学生的意志力，意志的实现主要靠行动去操作去完成，使学生在体验付出后取得成功，可以增强学生的自信心和自我感知的能力，从而锻炼学生的意志力。

三、将剪纸艺术与学生的动手能力相融合

剪纸，有着极为鲜明独特的艺术特征和丰富的文化内涵，剪纸的作品出自普通劳动者之手，在造型上无拘无束、大胆夸张、简练而又生动、颜色上绚丽多彩。对剪纸艺术的学习既能帮助学生了解民风民俗，熟悉生活陶冶情操，又有利于锻炼学生双手的灵活性和协调性，还可以培养学生做事耐心和细心习惯，对培养学生的动手实践能力和形象思维能力，创新精神等方面也都影响极大。不同年龄段的学生在理解能力，动手能力，知识结构等方面有着显著的差异，因此，针对不同学段的设计，教学的内容是递进且不断深化不断拓展的，学生在逐步掌握更加复杂和多样的技法的同时也在不断的深入和丰富，从而帮助学生通过感知理解、激发学生积极动手、动脑的兴趣，进而提高学生的审美能力和创新能力。

美术剪纸课是通过学生亲自感知动手来剪来提高学生观察力动手能力协作能力和交往能力的一门生动有趣的课程。我国着名儿童教育家陈鹤琴先生说过：  “小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。也就是说，剪纸可以培养学生的兴趣，可以让学生沉浸其中，安静地、全神贯注地去做事，从而培养学生的注意力。同时，剪纸时学生要不断调整剪刀的方向和力度，这就需要手眼配合，有意地去注意观察，才能剪出形象。这不仅可以锻炼学生勇敢果断，耐心细致的品质还可以锻炼学生统筹安排的思维能力。然后，手部肌肉群的不断运动和训练也加强了脑部的运转，更利于大脑的开发，所以说手巧意味着心灵。苏联教育家苏霍姆林斯基早就说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此，对于可以锻炼学生动手能力的剪纸艺术，我们更要继续推广，并让学生通过对剪纸的学习来丰富他们的生活，让他们的童年可以因剪纸而充满更多的欢乐。

剪纸课作为我校的一个校本课程，正处于实施阶段，经过美剪社团第一个阶段的尝试，已经略有成效。第二阶段是在全校师生中全面的普及与推广，通过全体学习，希望更多的孩子传承并创新这一古老的中国艺术，让我们的中华瑰宝在祖国的各个角落开花结果。

最后，希望通过努力，让学生在学习剪纸时不再有技巧的壁垒，用爱心和智慧为学生搭建起传统文化通往当代生活的轻松管道，透过那一页页的剪纸，带领孩子们走进广袤无垠的艺术世界，让学生因剪纸变得心灵手巧。

参考文献：

[1]曾俊萍.剪纸在幼儿教学中能力的培养[J].北方文学（下旬刊），2015，（7）：174-176.