高中化学项目式教学策略探讨

李春招

【摘 要】项目式教学是常用的教学方法。在高中化学教学中开展项目式教学，有助于深化学生理解，顺利完成高中化学学习任务，因此，高中化学教学中应做好项目式教学理论学习，将其与高中化学教学巧妙有机融合在一起，不断提高高中化学教学质量。

【关键词】高中化学;项目式教学; 策略;探讨

【中图分类号】G633.8  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）34-0195-02

所谓项目式教学指将教学内容融合在项目之中，使学生在完成项目的过程中，完成知识学习[1]。高中化学教学中，应充分认识到项目式教学的优点，提高项目式教学应用意识，并对以往项目式教学的思路、内容进行调整与优化，积极总结与应用相关教学策略。

1   结合经验，优选项目

高中化学项目式教学时，应立足以往教学经验做好项目筛选，保证项目质量，以保证项目式教学工作的顺利完成[2]。为实现上述目标，应做好教学内容分析，准确把握教学目标，有目的的筛选教学项目，保证选择的项目具有较强代表性，使学生在完成项目过程中深入理解化学知识，突破学习的重点与难点。

如在讲解“氧化剂和还原剂”内容时，为使学生对物质的氧化性有深刻的认识，围绕以下项目开展教学：

该项目具有较强代表性，可进一步提升学生对物质氧化还原反应中氧化性强弱的认识。求解该项目时，利用氧化剂大于氧化产物进行排序即可。反应①、②、③中的氧化性强弱分别为：BrO3->ClO3-;Cl2>HIO3;ClO3->Cl2，综上可知，氧化性强弱排序为：BrO3->ClO3->Cl2>HIO3。

2   做好引导，落实项目

为保证高中化学项目式教学顺利完成，关键应做好项目的认真落实。一方面，为提高学生参与项目的积极性，应在项目的关键处给予学生点拨，寻找完成项目的突破口。另一方面，运用多媒体技术、问题式教学等多种形式呈现项目，提高项目新颖性的同时，给予学生启发。

如在讲解“化学键与化学反应”内容时，围绕以下项目开展教学：在高温高压有催化剂的条件下，发生以下可逆化学反应：N2+3H22NH3，其能量变化如图1所示，则该反应的热化学方程式为（    ）。

A.N2（g）+3H2（g）2NH3（l）H=2（a-b-c）kJ/mol

B.N2（g）+3H2（g）2NH3（l）H=2（b-a）kJ/mol

C.N2（g）+H2（g）NH3（l）H=（b+c-a）kJ/mol

D.N2（g）+H2（g）NH3（l）H=（a+b）kJ/mol

该项目难度较大，为激发学生完成项目的热情，教学中对学生的读图过程加以引导与点拨。结果学生认真观察图1可得出以下有效信息：反应物为molN2（g）+molH2（g）;生成物为1molNH3;化学反应共经历三个阶段：①吸收akJ能量;②放出bkJ能量;③放出ckJ能量，则H=（a-b-c）kJ/mol。最终对系数进行扩大可知，正确选项为A。

3   明确目标，拓展项目

高中化学项目式教学应依据教学目标而有所区分，尤其针对章节复习时的项目难度应有所增加，以提升学生能力为目标，这就需要做好项目的拓展，尤其应结合以往经验以及学生学习实际，選择新颖性项目，激发学生兴趣的同时，拓展学生思路，在完成项目的过程中，提升化学分析与解题能力。

如在讲解“电池”知识时，创设以下新颖的项目：如图2所示的化学装置（由多孔碳电极、扩散层、微孔层、触媒层和质子交换层构成），不仅可以去除废水中的尿素（H2NCONH2），并产生电能，则下列说法不正确的是（   ）。

A.右侧多孔碳电极为负极

B.电解质溶液中H+向左侧移动

C.正极发生还原反应H2NCONH2+H2O-6e-=CO2↑+N2↑+6H+

D.电极每消耗标准状况下33.6L的O2，电路转移6mol电子

该项目以电池为背景创设新颖情境，不仅巩固学生所学，而且加深学生对电池模型的认知。根据所学的电池模型可知，通过氧气的为正极，通入尿素的为负极，则A项正确;由电池知识易得B项正确;H2NCONH2在负极上发生氧化反应，C错误;由正极反应O2+4H++4e-=2H2O，不难计算D项正确。

4   重视反思，创新项目

为保证学生理解、掌握所学，项目式教学中应做好项目的反思与创新。一方面，结合学生表现以及项目完成质量，对项目教学效果有个清晰的认识。另一方面，做好项目教学反思，尤其在进行实验内容教学时应立足教材，通过项目反思，做好实验项目情境的创新。

如在讲解“钠与水”反应的实验时，创设以下项目情境：如图3，某兴趣小组对钠与水反应的实验做乙、丙所示的改进，并结合所学回答问题：

①使用乙装置进行实验，可观察到的现象为：____;

②乙装置中漏斗的作用为：____;实验过程中点燃气体产物时，是否需要检验纯度？

③使用丙装置进行实验，分别使用铝箔与铜箔将相同质量的钠包住，在相同条件下产生的气体体积为哪个大？

该项目是对钠与水实验的创新，可很好的提升学生的实验探究能力。经过分析不难得出对应的答案。①钠会在煤油和水的交界处上下浮动;随着反应的进行煤油和胶塞处液面下降，漏斗中的液面上升。②漏斗的作用是存储反应期间排出的水、不需要验纯。③反应产生的氢氧化钠会和铝发生反应继续产生氢气，因此，使用铝箔包住产生的气体体积大。

5   结论

为确保高中化学项目式教学工作的顺利开展，应做好充分准备，既要认真学习项目式教学理论，掌握丰富的理论知识，又要理论联系实际，结合具体教学内容，积极开展项目式教学活动，在教学中总结经验，优化教学的不足，不断提升、完善自己。

【参考文献】

[1]赵玉泉，于乃佳.基于“项目教学”的普通高中化学实践教学[J].中学化学教学参考，2019（3）.

[2]龙宪广.浅谈高中化学教学中如何加强项目教学法的应用[J].成功（教育），2013（16）.