依托乡土文化培养幼儿“家乡归属感”

陈秀忠

摘要：在幼儿园时期，是培养幼儿家乡归属感的关键阶段。因此幼儿园要依托乡土文化，对本土资源进行利用，通过对幼儿的教导，使他们产生家乡归属感，不仅符合幼儿园的发展，也促进了课程改革。通过对幼儿家乡归属感的培养，使幼儿感知家乡文化，了解家乡底蕴，促进身心健康发展。基于此，本文依据甘肃省白银市白银区的乡土文化，首先从依托乡土资源、依托家乡建筑、依托新旧资源、依托红色文化四个方面，分析了依托乡土文化，培养幼儿“家乡归属感”的措施，以此来供相关人士交流参考。

关键词：乡土文化;家乡归属感;幼儿;依托

在幼儿成长的过程中，不仅受到家庭的关爱、幼儿园的关爱、社会的关爱，家乡环境对幼儿的影响也是非常重要的。所以培养幼儿归属感非常关键，可以很好地利用甘肃省白银市白银区的乡土文化，在教育幼儿时，对这些文化进行渗透，使他们在无形中体会到家乡的魅力，产生家乡归属感。

一、依托乡土资源

要想很好培养幼儿的家乡归属感，就要注意开展一日活动，在活动中他们对乡土资源进行模仿、观察，发展其社会性，使他们对家乡环境、社会有感知，从而产生很好的归属感。所以幼儿教师在教育教学中，要更好地创造条件，帮助幼儿感受家乡文化。幼儿正处于活泼好动、好奇心重的阶段，教师要很好地结合他们的特点，利用社区、社会、家长、学校的资源，让各班进行选择，从而开展乡土文化教育。如“会宁皮影戏”“黄河战鼓”等活动，它们都是白银市省级非文化遗产，通过开展这些主题活动，教师可以播放相关视频，如果有条件，也可以在活动中请专人进行表演，其趣味性可以很好吸引学生兴趣，使他们感知会宁皮影戏、黄河战鼓的历史悠久，感知蕴含的古人智慧。

教师也要很好地利用一日活动这个途径，让幼儿体验乡土文化。在幼儿园广播站，可以播放当地绿色童谣、歌曲等，无形中让幼儿感知当地文化。在传统节日中，可以邀请家长入园，再现我国各种民俗活动，使师生、家长共同感受乡土文化的魅力。

二、依托家乡建筑

幼儿园在日常教育教学时，外出游玩是不能缺少的，通过带领他们欣赏和观看当地有名建筑、风景名胜，使他们产生家乡自豪感，更加热爱家乡。例如白银市白银区有着著名的旅游景点“六朵金花”，分别是大坪·农业园、古韵·大川渡、桃园·罗家湾、乡坊·强湾村、石村·萱帽塔、花村·顾家善，教师就可以很好地利用这些资源，举行参观活动，邀请家长参与，一同观光当地优秀建筑。感受田园优美的村庄、山村交融的新村、古法酿醋的百年香、山水林田花果都具备的桃园、大川古渡的恬静水村、田园综合的农业园，产生浓浓的家乡自豪感。通过体验家乡旅游景点的建筑，引导幼儿深入感知当地人文历史、自然风光，体会悠悠香韵，形成家乡归属感。回到幼儿园之后，教师还可以给幼儿布置任务，依据家乡建筑让他们搜集相关图片，然后和全班学生分享该图片中建筑的故事，从而提高认知。教师还要将这些图片收集起来，张贴在教室墙上，还可以拍摄一些幼儿分享故事的图片，使他们产生成就感。通过这样的过程，使学生更加了解家乡建筑产生家乡情感，对乡土文化有更强的探索欲望。

三、依托新旧资源

随着我国不断增强综合实力，经济有很大进步，快速发展，人们生活质量有了很好保障，国家也更加重视各个地区的发展，甘肃省白银市白银区就在这样的背景下得到快速发展，有了很大的变化。教师在对学前教育教学的过程中，要引导幼儿针对家乡的变化，做出对比，从而体会家乡的发展、变化，更憧憬家乡的前景，也会更加热爱家乡，产生归属感。家长可以要求幼儿回家询问家里的老人，让他们讲述以前的家乡是怎么样的，还可以收集家里的老照片，在课堂中和同学分享故事、分享照片，教师带领学生一起交流以前的家乡是怎么样的。然后利用多媒体设备展示现在家乡的风貌图片，使前后形成鲜明对比，对幼儿心灵和情感带来一定冲击，使他们可以更好感知家乡的变化，产生自豪感，产生为促进家乡更好的发展献出自身力量的目标。教师还可以播放一些现在景泰黄河石林的热闹图片，和以前萧条图片形成对比，让幼儿感受现在景区发展的变化，更有利于他们体验家乡建设的进程，而不是单纯的教师说教。

四、依托红色文化

幼儿通过对乡土文化的感知，体会其魅力，感受先人的智慧结晶，体会他们的聪明才智，进而产生民族自豪感。幼儿年龄较小，在这个阶段，正是培养他们良好品质、正确价值观、良好性格的关键时期，幼儿园教师要利用好这个时期，通过革命事例讲解、现场参观等方式，培养幼儿的爱国情怀，从而使他们为自身的民族、国家、社会、家乡感到自豪。在白银市会宁县，这里是革命圣地、红军顺利会师之地，红色资源非常丰富。幼儿教师在教育教学时，要简单向幼儿讲解我国革命时期长征的重要性，利用讲故事的方式吸引学生兴趣，使他们对革命产生浓郁的探索兴趣。针对白银市的红色卡片——会宁会师塔，教师要进行一定解释和分析，让幼儿了解它的来源和建立过程。然后可以举办专题活动，要求全体幼儿及家长参与，共同参观会师塔，通过近距离的观察，更好体会长征的艰辛历程和伟大意义，树立弘扬长征精神。活动结束之后，教师还要引导学生进行讨论，分享自己的感受。通过對家乡红色文化的感受，幼儿不仅能形成自豪感，产生家乡归属感，而且树立了爱国情怀。

五、结语

综上所述，在对幼儿的教育中，培养他们的归属感非常关键。因此幼儿教师要依托乡土文化，通过对乡土资源、家乡建筑、新旧资源、红色文化的利用，对幼儿进行教育培养，使他们产生家乡归属感。

（责编：张欣）