新时期小学体育课程教学改革创新探究

张启涛

摘要：体育教学的改革对小学体育非常重要，少年强则国强，我们身负培养新一代祖国花朵的重任，一定要注重小学生的综合发展，不断创新改革，提高小学体育教学的效率。本文主要对新时期小学体育课程教学改革创新进行了分析研究。

关键词：小学体育;教学问题;改革创新

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0048-01

引言：小学体育教学应该充分迎合新课改的要求，开展多样化的教学方式，充分调动学生的积极性，融入到体育锻炼中，并对体育教学产生兴趣，提高学生的体能，使小学体育教学全面发挥出本身的作用。新时期小学体育教师一定要把握新形势，不断解放思想，发挥自己的创造力，让自己的体育教学工作变得更加科学和有趣，让学生们爱上体育锻炼，爱上体育这门课程，为将来走向社会创造良好的身体条件。

1.小学体育教学的作用

小学体育教学在学生的健康发展过程中，扮演着重要的角色，这是毫无疑问的。首先，体育课程在学生学习过程中相当于减压阀和接力棒，既能缓解小学生在童年学习的众多课程压力，给其快乐自由的成长氛围，又能激励学生的学习，拥有强健的身体素质，为更好的学习奠定坚实的基础。其次，通过体育教学工作可以使学生初步掌握体育基础知识和技能，包括简单的体育基础知识、卫生保健知识等，并能培养学生对体育运动的兴趣，养成锻炼身体的习惯。再次，体育运动是竞技、合作的代名词，在体育活动中可以有效培养学生的集体意识、团队合作意识以及竞争意识，充分发展学生的创造性和进取精神。最后，拥有一个良好的体魄不仅是个人生存发展的基础，而且是每个人应该承担的社会责任和社会义务。

2.小学体育教学中的问题

2.1 重视程度还很欠缺

随着人们生活条件的不断提高，多媒体电子产品也成为家中的必备品。正是由于这些原因，导致现阶段很多学生在放学后沉迷于电子游戏或者看电视，同时家长也忽视了学生的饮食情况，缺乏督促学生运动，使很多小学生都患上肥胖症、营养过剩等现象。即便出现这样的严重状况，各学校对小学体育的重视程度还是很欠缺。在很多小学的体育教学过程中，经常可以看到教师对体育教学不重视的现象。很多小学体育教师认为，体育课就是让学生自由活动，做游戏的课程，忽视了体育运动和体育技能传授的重要性，这样的思想也会直接误导小学生对体育教学的看法，从而不重视体育课程的开展。

2.2 教学内容比较单一

说到小学体育，给大家的第一印象就是跑步、踢球、跳绳这三项运动，教学内容的单一无法激发学生对体育运动的兴趣，从而使很多学生久而久之对体育课程产生了厌倦的心理，并且会有很多小学生不参加体育运动的现象出现。这样的教学内容直接影响了小学体育课程额开展，降低体育教学的质量。造成这种状况的原因是多方面的，尤其是现在独生子女比较常见，广大家长对孩子异常保护和溺爱，生怕他们的孩子在体育课中出现一些闪失，造成身体受伤。家长的这种过分担心就会对学校产生压力，这种压力传递到小学体育教师身上就造成了教学内容单一的状况。

3.小学体育教学改革创新

3.1 增强体育教育意识

尽管新时期对学生的学习要求是“德智体美劳”全面发展，但是在实际的教学活动中并没有得到充分的发挥，很多教师并没有重视培养孩子的体育意识，大部分体育课就相当于自由活动课，学生并不能在体育课上学到真正的体育运动或者体育知识，使体育教学失去了本来的意义。所以，要想对小学体育教育进行改革，最根本的方式就是要增强体育意识。教师与学生都要意识到体育教育的重要性，体育是孩子成长阶段的必修课，通过体育学习，才能更好地帮助学生健康的成长。

3.2 激发学生对体育学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”，小学阶段的学生处于6一12岁的你领，这一阶段的孩子活泼好动，对新奇的事物充满着好奇心，因此注意力并不是很集中，很容易被外界新鲜是事情多干扰。为了使体育课堂能够更有效率，学生能在课堂上学到知识，培养学生的兴趣是十分重要的。教师要在体育过程中，用热情感染学生，带动学生，注重和学生之间的交流互动，在轻松愉快的氛围下进行体育教学，建立学生的学习兴趣。

3.3 采用游戏情境教学提高学习效率

游戏是一项有趣丰富的活动，小学阶段的学社对做游戏都有着很大的兴致，所以，有趣的游戏必然会对学生产生吸引力，将游戏情境融入体育教学，在激发学生体育兴趣的同时，还能帮助学生自然的接受体育，学习体育知识和相关技能。例如，体育课堂上训练学生跳高，很多学生看着眼前的跳高杆就会产生畏惧的心理，不敢起跳，這样不仅影响了体育教学工作的正常进行，也会使学生对于该项体育运动产生“阴影”，这时，我们通过游戏情境教学，告诉学生这是一道“关卡”，只有冲破这一道“关卡”，你才能“升级”，谁跳得越高谁冲破的关卡就越多，亲身示范教学，并鼓励学生这项体育并非想象中那么可怕，先给学生设置一个比较低的高度，学生能够通过以后就会产生自信，能够更容易的接纳原本畏惧的体育活动。

3.4 在合作学习中进行体育锻炼

近年来，合作学习这种教学模式受到很多学科教师的应用，并获得一致好评，这种学习方式强调了课堂上学生是主体，教师要起到辅助的作用，并着重培养学生的自主学习能力。在体育中，合作教学也是不错的选择。现在许多小学生是独生子女，或者被家里娇惯，常常表现为以自我为中心，不会在意身边人的感受，不懂得分享，这样的精神风貌并不是我们愿意看到的，通过在体育教学上进行合作教学，让学生能够为了同一个目标努力，互相帮助，互相支持，每一个小组要为自己的课后成果负责任，在进行体育活动的同时，建立孩子的责任感，培养孩子的合作意识和分享精神。

4.结语

总而言之，虽然我国体育课程改革取得了一定的进步，但是在现阶段我国体育课程改革还面临着很严峻的考验。必须要加大在我国体育课程改革中的资金投入和师资力量培养，才能保证体育课程教学的有效开展，才能全面提升学生的素质，促进教育事业的发展。

参考文献：

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[3]盈利川.新课改下结合小学体育教学特点创新教学[J].新校园（中旬），2015（01）.