新媒体时代下运用信息技术进行家园共育的问题和对策研究

熊莞竹

新媒体时代下，信息技术在幼教领域家园共育中的应用逐渐普遍和深化，在我们依靠其进行工作，享受其带来的便利同时，不可避免的也会遇到诸多问题。那么我们应该如何规避这些问题，充分发挥运用信息技术带来的优势，从而更好地开展家园共育工作，是一个值得探讨的话题。

一、运用信息技术进行家园共育存在的问题

1.信息单向传导，家长参与不积极

在运用信息技术手段进行共育的过程中，教师占据了绝对主导地位，一味的输出信息，家长们则被动的接受。调查显示，仅有12.8%的家长能够积极在平台上发表和教育有关的言论，却有73%的家长希望在平台上学习到更多关于教养孩子的知识，而实际情况是有的家长只关注教师发的照片，对教育问题不发表任何自己的意见，甚至有的家长选择无视，有的则是父母缺位，老人在信息接收的另一端，他们往往对家园共育的配合显得心有余而力不足，种种情况都显示家长参与幼儿园教育的机会非常有限，呈现出被动性、边缘性、随意性的特点。

2.产生网络攻击，破坏和谐关系

俗话说，网络是滋生谣言的温床。一些家长在遇到问题时，喜欢在公众地方发泄不满，这时信息技术手段下的沟通平台就变成了宣泄情绪、讨伐教师的利器，甚至有的家长还夸大事实，将私下里沟通就能解决的问题扩大化，对孩子、老师、乃至幼儿园都造成极坏的影响，破坏了和谐的师幼关系，阻碍了家园共育的良性发展。调查显示，34.6%的教师都曾遭遇过这类困惑，做了很多却得不到家長的理解，这给她们的家长工作增加了不小的难度。

3.沟通形式单一，沟通内容单调

首先，如幼儿园官方网站、公众号等面向公众和家长的信息技术平台，沟通形式单一，侧重宣传，其互动性基本得不到体现。调查中有教师说到，每次活动后我们将照片文字编辑好发送至平台上，就完成幼儿园的工作了，至于有多少家长孩子会看，反馈如何，我们不知道。

其次，如微信、QQ群等用于家园沟通和聊天的信息技术平台，主要由教师编辑并单向传达幼儿在园情况和通知，很少有教师与家长之间就教育问题进行讨论，沟通内容缺乏营养，对提升双方的教育理念和能力没有实质性的帮助。

4.技术设备利用不充分

调查发现，在利用计算机、电子交互白板、投影仪、ipad等设备进行教学的过程中，教师对现有的技术设备存在使用不熟练、利用不到位的现象，年龄较大者更甚。有的教师在利用这些设备时，只给孩子放PPT、图片、音乐等，有的教师则在饭前给孩子放动画，把这些设备当作维持纪律的手段，弱化了其教育的意义和价值。

二、提高运用信息技术进行家园共育质量的对策

1.调动家长利用信息技术参与教育的积极性

首先，帮助家长明确自己的定位，家长既是父母又是老师，在孩子的人格塑造、行为养成、智力发展方面家长比教师会对孩子产生更大的影响。教师应鼓励家长利用现代化信息技术手段多参与孩子的教育，如在交流平台上多分享有关幼儿教育的内容、方法;家长之间，家长和教师之间可以就教育话题多展开讨论;教师和家长都可以制作微视频相互反映孩子在家或在幼儿园的表现、出现的问题、解决的技巧等，以发挥其“课”的作用。

其次，教师要懂得“放手”，放下职业优越感，尊重家长的育儿经验，激发家长主观能动性，鼓励家长结合实际提出有建设性的想法，教师再和自己的理论实践相整合，选取最优的教育方法，使双方为了孩子健康快乐成长这一共同目标而努力。

再次，教师可以利用家长学校，向家长介绍信息技术辅助家园共育的价值意义，促进家长的认识，提高家长的参与兴趣，对老人教师还可以利用空余时间帮助他们熟悉信息技术设备的使用，使他们与时俱进，积极参与到家园共育中来。

2.制定参与规则，充分发挥家委会的作用

第一，教师在利用信息技术交流沟通平台时，应先和家长说明参与规则，将有可能制造事端的行为从头杜绝，提倡私下沟通，在群中多传播正能量，多说有益于师幼关系，家园关系和谐稳定的话题。

第二，充分发挥家委会的作用，请家委会成员一起管理和维护班级交流平台的稳定，对于一些破坏和谐关系的消极甚至虚假言论，请家委会出面澄清删除，家长和家长之间，比起家长同教师之间往往能更加容易理解和沟通。

第三，要杜绝不良言论产生的影响，根源在教师自身。教师及时了解家长的想法并进行沟通，掌握沟通技巧，取得家长理解，当我们对孩子付出了百分之百的爱，相信家长是可以看到，并认可教师的工作的。

3.加强学习，丰富交流形式和内容

新媒体时代是一个信息交互的时代，可以让家长实时参与到幼儿的教育活动中来，开发和运用直播、微课等形式和家长实现互动，有条件的幼儿园还可以不定期请专家参与平台互动，解答家长的问题，最大程度挖掘信息技术对家园共育的支撑作用。

交流内容上，教师可以把看到过的、实践过的好经验分享给家长，抛砖引玉，引发家长的关注和讨论;还可以针对近期的活动主题，梳理出活动计划进行分享，寻求家长的宝贵意见和资源支持。

4.积极应对信息技术浪潮，提高信息设备利用率

新媒体时代的信息技术手段多样化，丰富化，这就给一线教师提出了新的挑战，在保留传统教学方法和模式精华的基础上，要充分利用信息技术设备，激发幼儿学习的积极性，提高课堂效率，实现教学目标。一方面要深化教师的信息化教育理念，同时教育系统可以开展专项信息技术培训，一方面要发展适宜性教育软件，让信息化设备有用武之地。

信息技术与家园共育的融合愈加深入，我们积极探索运用现代信息技术促进家园共育的策略，彰显了其时代特征，努力实现新型的亲师互动、师幼互动模式，最大限度形成教育合力，促进幼儿全面和谐发展。

参考文献

[1] 黄河清.家校合作导论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[2] 徐莲莲.当微课走进“家园共育”[J].小学科学（教师版），2016（1）：17.