提高幼儿园美术教学质量的策略探讨

马利丽

摘 要：随着时代的快速发展，科学技术的飞速进步，人们也越来越注重审美能力的提升，所以幼儿园时期就成为了美术教育的目标。因此，作为一名幼儿园美术教师，我们要想尽一切教学策略，将多元化的教学方法运用到课堂当中，为学生创造丰富的学习环境，将学生学习美术的兴趣激发出来，从而达到提高幼儿园美术教学质量的目的。

关键词：幼儿园美术;教学质量;多媒体技术;问题引导;生活情境

在素质教育的倡导理念下，幼儿园美术活动已经成为了幼儿艺术教育的重要组成部分，对学生从小养成创造性思维大有裨益，也能对学生日后审美能力的提高有很大帮助。因此，作为一名幼儿园美术教师，我们要联系现有的丰富教学资源，想尽一切有效可行的教学策略，为刺激学生的学习欲望做出努力。下面，我将结合自身从事幼儿园美术教师这一职业的教学实践经验，对提高幼儿园美术教学质量的策略作如下三方面探讨：

一、运用多媒体技术

多媒体技术所展现的明亮色彩是吸引幼儿注意力的重要武器，也是辅助教师教学的重要资源之一，对幼儿进入学习状态，渲染课堂上的学习氛围有着良好的影响。因此，作为一名幼儿园美术教师，我们可以运用多媒体技术，刺激学生的感觉器官，让幼儿在直观情境当中感受美好的画面，提高自身的审美能力，从而达到提高幼儿园美术教学质量的目的。

比如，上课时，首先，我们可以为幼儿播放一段难度较小的动画视频，先激发学生的学习兴趣，吸引幼儿的课堂注意力。然后，再对幼儿引出要教学的内容，运用多媒体技术为学生播放一些适合于学生作画的歌曲，或者一些舒缓、柔美的轻音乐，为幼儿营造出良好的学习环境。此时，对幼儿如何画好一幅画耐心的引导，在幼儿完成绘画之后，将优秀的作品投影到多媒体上让其他幼儿进行观赏，使得幼儿之间能够互相取长补短，共同进步。最后，我们可以问一问幼儿多媒体技术是否能够带动他们的学习兴趣，结合幼儿给的反馈，为以后更好的将多媒体技术运用于课堂教学实践中做出教学反思。这样，通过运用多媒体技术，使得幼儿真正融入到了和谐、欢快的课堂氛围当中，让幼儿在直观、生动、形象的情境当中得到了审美情趣的提升，大大提高了幼儿园美术课堂的教学质量。

二、采用问题引导式

好奇是处于幼儿阶段的人的心理特征，问题引导式的教学方法就是指联系幼儿感兴趣的语言或者事物以问题引导的方式来刺激学生的探究欲望，让幼儿在好奇心的刺激下得到发展。因此，作为一名幼儿园美术教师，我们可以采用问题引导式的教学方法，使学生产生浓厚的学习美术的兴趣，从而主动参与到美术课堂的学习环境当中，使得幼儿园美术课堂的教学质量得到一个明显的提高。

比如，上课时，首先，我们可以对幼儿所熟悉的古诗、儿歌改编成问题，如李白的《静夜思》这首诗，相信幼儿已经能够倒背如流。然后，再对学生启发这首诗的意思，使学生想象诗中出现的床、明月、霜和作诗的诗人，以便于丰富幼儿的想象思维，刺激幼儿的作画欲望。之后，我们可以对幼儿引导作画的方式，让幼儿在启发中得到灵感，顺利完成这篇画作。最后，我们可以对这节课的主要内容进行归纳，让幼儿谈一谈对这节课的想法。这样，通过采用问题式的教学方法，既让学生学到了美术知识，提高了学生的想象能力，也让学生学到了我国的优秀传统文化，可以说得到了一举两得的教学效果，大大提高了幼儿园美术课堂的教学质量。

三、以生活情境导入

有人说：“现实生活是幼儿美术教育发展的源泉。”事实确实如此，丰富的美术画面是现实生活的写照，所以才会产生了一个评论画作的成语——栩栩如生。因此，作为一名幼儿园美术教师，我们可以为幼儿在生活和美术之间构建一座桥梁，让其跨过鸿沟，既能够提高幼儿园美术课堂的教学质量，也能丰富幼儿的课外生活，是使幼儿得到成长和发展的最佳方式之一。

比如，上课伊始，我们可以通过幼儿最近的生活展开教学，先使幼儿融入到课堂教学当中，再给予幼儿自由发挥的时间，让学生通过想象画出生活中的美景。然后，再把学生带入到课堂之外，使学生真正融入到大自然的生活环境当中，感受生活中的美，再要求学生对所见所想进行绘画，以达到为幼儿拓宽作画环境的目的。之后，我们可以在幼儿画画的过程中进行悉心指导，正确锻炼幼儿的想象力和创造力，紧接着，我们可以把优秀的绘画作品张贴在教室当中，美化幼儿的学习环境。最后，再与幼儿对此次美术活动共同畅谈一番得到的收获。这样，先以生活情境导入新课，使学生觉得美和我们的生活近在咫尺，增强了学生的学习动力，激发了学生的创造热情，大大提高了幼儿园美术课堂的教学质量。

总而言之，美術教育是提高学生生活认知能力、审美能力的重要手段，是使幼儿健康成长的学习环境之一。因此，作为一名幼儿园美术教师，我们要树立为学生终生发展的教学理念，创造更多的提高美术课堂教学质量的策略，使学生在未来发展的道路上一帆风顺、一马平川。

参考文献

[1] 汪琳琳.刍议幼儿园美术教学活动中的误区及其有效性对策分析[J].课程教育研究，2018（44）：217-218.

[2] 张君琳.浅析如何提高学前教育美术实践课程的教学质量[J].中外企业家，2018（26）：166.