关于高中有机化学学习方法探究

摘 要：高中有机化学一直是化学学习中的难点内容，在高考中所占分值比例较大，但是由于内容点繁琐大量，给学生的学习带来一定的压力。掌握良好的学习方法可以有效的提升有机化学的学习效率，从容面对知识考点，做到灵活应变。

关键词：高中学习;有机化学;方法探究

引言：高中化学学习中有关有机化学的内容并不多，重点章节只有五、六两章。有机化学在学习上呈现出各个知识点联系紧密且系统，但是学生实际的掌握情况并不好，普遍出现有机化学章节成绩较差的现象。结合自身平时的学习经验，对于同学面临有机化学学习中出现的常见问题进行了汇总、分析、总结，提出了相关的学习建议。

一、抓住重点内容、发现规律

有机化学学习中的核心问题就是结构与性质的关系，把握好这两者的结构关系就能举一反三，系统的学习该章节的内容。可以从化合物的机构特征出发，结合结构特征上的规律对相同类型的有机化合物进行学习。例如，烷烃中的单键结构让它在化学反应中显得较为稳定，取代反应则是较为容易出现的特征反应。而不饱和烃中的双键、叄键因为其中的“键”更易发生断裂，从而出现加成或加聚反应。根据有机物的相关结构对其化学性质进行记忆或者是推导都能较好的学习，而不是一味的死记硬背。

二、系统的进行学习、类比迁移

有机物的种类十分繁杂，每个种类下的化合物更是数不胜数，所以在学习中需要把握每一类有机物发生反应的过程。例如：发生反应之后，化学键如何断裂？键连接在何处？反应所需的条件？反应类型？都需要学生进行深刻的理解，加深这一类化学有机物的学习印象。可以应用类比迁移的方式来思考不同类化学物之间的异同点，对于未知的有机物结构式，可以根据其中的官能团来分析它的化学性质，进而推断发生反应时键的断裂情况，推测产出的化学物。在书写化学反应时时，就可以按照发生反应的机理进行推导，灵活的解答问题。

三、总结归纳、形成知识网图

前文对有机化学物这一章节的内容繁杂有过叙述，所以在不断的学习过程中，学生需要在一阶段的学习后，及时的进行归纳总结。在归纳总结中，注意对各类物质异同点进行重点分析，对于不同点加以记忆。不断的复习前面所学习过的内容，在后面的结合联系中就能快速的提取各类化学物的性质特点，做到脉络清晰的解题。

化学有机部分的学习内容并不是独立的知识点，需要和前面的内容进行结合学习。知识网的建立需要在日常的学习中注重培养跳跃性思维，加深不同知识点之间的了解，尝试独立思考问题得出结论。一旦化学的知识网构建成功，即使对某部分内容遗忘，也能借助其他化学知识点之间的联系推导出来。

四、学练结合，活学活用

理科需要一定的练习才能将知识点巩固，虽然不提倡题海战术，但是经典的题型练习还是必不可少的。在学习中，一部分同学上课认为自我掌握良好，对有关化学物的性质也确实较为了解，但是在考试中却难以取得较好的成绩，这是较为典型的知识学习与应用断层的体现。在平时学习中，尤其是化学这类理科性质较为明显的学科，对于平时的例题讲解更应加以重视。学习中需要意识到做题的过程不单是对知识点的再一遍记忆，更是对解题思维的一种锻炼，可以快速的找到突破口，形成完整的解题思路[1]。

例如，在学习化学物苯的物理性质时，教师讲解到苯不溶于水，并且密度相对于水更小。学生应该对相关的考题有一定的敏感度，很快就能联想到关于水与苯混合出现的现象，出现分层反应，并且苯为上层液体，水为下层液体。在日常的学习中，应该将知识点综合起来加以记忆，串联之前的学习内容，不断的复习加深记忆。

五、针对训练、突破知识点弱项

化学学习的一大关键提升时期就是期末总结时，自己需要对自身的学习掌握情况有明确的了解，意识到自己掌握上的不足。高中化学的常见有机题可以分为有机合成题、推断题、有机结构的分析、有机分子式的计算等等，针对自身的学习情况对学习上的弱点进行突破，可以有效的提升自己的化学成绩。经典的化学实验题需要进行总结，对于第二次出错的题目需要重点关注分析，错题经过讲解后，自己也应该独立进行思考尝试解决问题，才能避免再次错误。尤其是化学有机的综合推断题，考察的范围较广并且重点突出，在平时应该多多练习，才能在考试中快速形成解题思路。

在高中有机阶段的学习中，对于推断题的解题思路第一步就是找到突破口。突破口大多是有机物的反应条件，或者是对某种物质的性质描述等。例如题干出现工业原料基本为乙烯，发生电离为酸，以此为突破口进行推断。另外，有机化合物的反应条件对反应的提示较为明显，某种反应条件都对应着某一类单一的反应。看到浓硫酸的加热，解题思路可以向醇的脱水或者酯化靠近;关于氢氧化钠的加热，就从卤代烃的消去反应以及水解反应思考[2]。在题目中找到反应条件，并以此为突破口，再进行后面的解答大大降低了题目难度。

六、结束语

总而言之，高中有机化学的学习虽然知识点众多，但是彼此之间的联系紧密，找对学习方法就能事半功倍的进行学习。重点需要掌握不同有机物的性质，同种类型的有机物进行类比分析，关注其中不同的点。另外注意在有机物的学习中，切忌死记硬背，而是重在理解、融会贯通。

參考文献

[1]杨科.高中化学教学中有机化学的具体教学方法探讨[J].都市家教月刊，2017（5）：282-283.

[2]李聪，谌文强，吴昇宇，etal.5E教学模式在高中有机化学教学中的实践与探索——以羧酸为例[J].广西师范学院学报（自然科学版），2017（2）.

作者简介：余佳楷，男，民族：汉，籍贯：杭州萧山;单位：浙江省萧山中学;研究方向：化学;所在省市：浙江省杭州市萧山区